拨动心弦的德育

  《我的教育理想》这本书终于到了，最近“快递不快” 成为了正常。

  拿到书，封面很素雅。开始读第一章：我心中的理想德育。读着读着，很多文字触动了我，朱老师谈到如今教师经常会做一名“警察”，这个比喻很贴切，警察是什么，维护社会秩序和发现不合规行为并加以提醒的。所以教师常常变幻了自己的角色，只注重学业成绩，往往忽略了学生本身品格和人格的培养。学习好的学生受老师欢迎，学习不好的不受待见，一刀切式的教学确实不合适。朱老师说，知识和道德虽然有着一定程度的正相关性，但是没有绝对的必然性。教育者的最重要的任务，就是要使儿童，少年和青年形成关于人的美，关于人的思想，情感和体验中的高尚和神圣的东西的观念。

  重视心灵的沟通，建立温馨的对话场景。说起心灵的沟通，我想这在学校里是极其缺乏的。任课教师除了上课，进班级的时间很少，最多喊几名薄弱的学生写写练习，所以心灵的沟通从何谈起。这一点令人担忧。就如上次班级里有几位学生反映东西丢了，班主任老师就在班级里指责说明，到最后还是没有找到。我以前做班主任的时候也遇到这样的问题，刚开始我就没有声张，暗自观察，看看哪些同学有机会行动。后来锁定目标，和她聊聊自己的家庭，原来父母对她的管教很严，六年级了也没有零花钱，她向父母要钱，她父母都会拒绝，觉得学生买杂七杂八得干什么。所以我就开始理解她的行为，我又和她讲了一个故事，大致的意思就是：君子爱财 取之有道。和她谈完之后，我就在班级开了个班会，就这样，从个体到班级，这个孩子最后物归原主。我没有和她提起一句有关班级丢东西的事情，但是她听懂了。就如朱教授在书中11页说的，道德教育实是在润物细无声中进行的，是在教师和学生平等的心灵沟通中进行的。这也是我心中所想的。

  开卷有益，朱老师的真好！