学无止境，只为芬芳桃李---从兴成长到心成长（八月份大作业）

    互加计划伴随着炎炎夏日走来，又伴随着秋高气爽离去，时近两个月的互加计划学习即将画上圆满句号，这暑假是充实的，是收获的，是崭新的，感受颇多，体会颇多……

  感谢时老师这一个暑假的辛勤付出，让初出茅庐的我对阅读教学有了新的认识与体会，

  如何上好小学语文阅读课, 一直是各位老师关注的对象。通过时老师的精彩讲解，我归纳总结如下:

一、让学生读，让学生说，让学生写，让学生画

1、要让学生多读。每篇课文都先叫学生回家预习，让学生能大体知道课文讲什么。教学第一课时时，先让学生初读课文，解决生字词，把不太通顺的句子多读几遍。每篇课文都会有生字，三年级的学生有自学生字的能力，待学生学习后，同桌互相纠正。用了这个方法，我相信学生读书水平提高了，连一些平时不会读的同学也能读好。

2、要让学生多说。精读课文则是与文本的对话，让学生说出自己对课文的了解。尽量多让学生说，这样老师就可以充分了解学生理解文本的程度，让老师有针对性的展开教学。每次课文都让学生说说自己的理解，孩子们的理解能力也逐渐有所提高。

3、要让孩子多写。教完生字后，要让学生描红生字，并且把难写、易错的字多写几遍。在这个过程中，老师要指导书写。

4、要让孩子多画。在孩子阅读古诗或者儿歌时，首先引导孩子体会诗歌的意境，然后再进行充分想象，引导孩子由自己所想跃然纸上，让读变成说，说变成想，想变成栩栩如生的画，理论与实践相结合，加深记忆，加深情感领悟。

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二、加强学生与文本的对话，让学生深入文本。

  要想学生深入文本，老师要先备好课，精心设计一些问题，引导学生一步一步体会。循序渐进，才能深入文本，加深理解。

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三、培养学生感悟能力

  俗话说：书读百遍，其义自见。要想学好一篇课文，首先要对课文有感情地朗读。当学生对文章的内容能够真正理解之后，也就有了自己的认识。这时，要求能够有感情地把文章读出来，再谈自己的感受，肯定会有意想不到的收获。当你能够把自己对文章中情感的把握表达出来的时候，也就真正地学会了这篇文章。

  以上是自己在本次互加计划学习中的的粗浅体会，在今后的教学中还需继续探讨。愿2019的下学期再接再厉，砥砺前行！

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