《风景谈》反思

茅盾的风景谈算得上是一篇经典之作。我上学的时候就学过，但是上班以后却不喜欢教这一课，总觉得他政治色彩比较浓，离我们的生活比较远。讲起来我不爱讲，学生们不爱听。

今年在讲这一课的时候换了一种思路，化繁为简，目标设定为第一筛选概括信息，第二理解形散神不散的特点。

为了实现第1个目标，我把全文分成了6幅风景，依次让学生们在原文里面找出来时间地点，人物，画面儿，情感。在找的过程中就是筛选概括信息的过程。嗯，这个问题学生们很有兴趣，尤其出乎我意料的是对画面的概括，学生们在这里边越来越有兴趣，越来越有自己的方法，甚至他们知道自己来总结，这个是超出了预期。把这个任务完成以后，学生们对课文的内容已经非常熟悉了，然后再通过这些内容，这可以称为全文的形，然后再说作者发表的作者的观点就是全文的神，在准确掌握行的基础上再来理解神，相对来说就容易的多，所以第2个问题就能轻松完成。

整个课程下来我很轻松，学生们也很投入，问题不多，但是我觉得这节课是充实的，是有所收获的，应该来说是一次成功的一个尝试。