留住乡村教师，就是留住乡村的希望

2018年，教育部等五部门印发《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》，提出“乡村教师素质提高行动”、“互联网+教师教育”创新行动等十大举措，明确“创新教师教育模式，培养未来卓越教师”。这无疑为乡村教育振兴指明了方向。

在这样的大背景下，2017年发起成立的“青椒计划”很快便成长为乡村“互联网+教师教育”创新模式的标杆探路产品。

路尚是大山中走出来的孩子，在机缘巧合下知道了“青椒计划”，他一心想回去建设乡村，也想帮助家乡的其他孩子走出大山。大学期间路尚就考了教师资格证，为回去当老师做准备。

“青椒计划”是在教育部教师工作司的指导下，通过“互联网+”的方式，为乡村新入职的青年教师、特岗教师、师范生定岗教师以及有需求的乡村青年教师，提供更多样的教育学习模式。

在路尚小时候学校就一个老师，一个老师教语文、数学、英语、音乐......“一人教全科”的现象不仅是路尚的村子，现在还有很多地方都存在。

而“青椒计划”一以贯之地奉行了“术业有专攻”的理念，不同的企业和机构基于自己的专业能力，在项目中扮演不同的角色，为最终的目标尽自己最大的努力。比如，北京师范大学教育学部负责设计专业课、师德课等课程体系并协助授课专家资源库搭建；友成企业家扶贫基金会负责整合各方资源等统筹管理运营工作；华为Welink提供联接平台，助力线上培训之余也能方便特岗教师间相互交流与鼓励。

不仅如此路尚通过“青椒计划”认识到更多志同道合的老师，让他觉得他不是一个人在战斗。“青椒计划”倡导采用直播的学习方式，让全国各地的优秀教师及时交流、激发思考，进而提高学习的效率；通过课后反思、线上教研、云阅读等社群活动设计，善于思考、乐于分享的教师会脱颖而出，得到更多的关注，从而获得成就感、提升自信，进而增强对教师身份的认同感，并辐射带动周边教师的教学意识及专业能力的提升。

科技让更多乡村青年教师得以联接，相互分享、鼓励、陪伴，增强他们的使命感与自信心，从而让他们不再孤单，满怀希望！让他们“留得住”“教得好”，进而才能推动教育公平的进一步深化。