《小学数学游戏化学习之课堂实践》

　    通过学习巢老师这节课使我收获满满的。巢老师的课很实用，和我们的课堂紧紧的连在一起，实践性很强。

        学到了：一节有意义的课应该具备5个方面五意”即:意向（目标）、意韵（营养）、意思（好玩）、意味（情境）、意像（模型）；“五启角度”即:开启儿童的心灵、开启儿童的大脑、开启儿童的身体机能、开启儿童的思维、开启儿童的知识网。在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识，通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

一、1有意向，体现目标。（开启儿童的心灵）

意向，就是指学生对待数学游戏要明确目标，也就是教学目标能够很好的完成，也有重难点的体现。

展示游戏装备（各种立体图形）拿出各种形状的图形，请学生们认一认，说一说这些图形的名字。再摸一摸，说一说你摸到了什么样的图形？

二、有意味，给予营养，开启儿童的大脑。

意味：游戏要能使学生值得细细体会和趣味，对这游戏感兴趣，乐于发现游戏的新知。也就是课堂的情境创设，整堂课都以一个王者时代为线索，一步一步闯关，逐步提升孩子们的积极性。

提出要求：教室里有平面图形吗？这些平面图形都藏在哪呢？，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！学生们学的很认真。

三、有意思，好玩，开启儿童的身体机能。

课堂的好玩，“王者时代”的游戏模式进行，进行闯关，集累小星星，一步一步的进行升级。

提出：找一找？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？引导学生说出“面”的主要特点。通过“摸”的活动，让学生亲身感触。通过刚才的观察发现了什么？让学生自己去总结，教师补充。加深印象。学生爱玩是天性，这样激发了学生的感兴趣。

四、有意韵，丰富情景，开启儿童的思维。

意韵：是指进行数学游戏时，要注意它的“营养成分”内容要学科、合理、设计使游戏有一定的艺术性、价值性等发挥它的营养，学生的参与度高，课堂积极有趣。

设计游戏环节“超级变变变”，让学生感受多变图形，培养学生的观察力。游戏深深吸引了学生。在出示钉子板，让学生动手操作，交流，感知平面图形的特点，培养空间想象力。

五、有意象，建立模型，开启儿童的知识网。

指学生对数学游戏的客观物象，经过创作发挥自己独特的游戏活动而创造出的艺术形象来表达学生主观情感的思想的游戏模型。变式图形的呈现----机器人，激发了学生的兴趣，提问：各种图形分别有多少个?让学生去数，发挥学生的动手能力。帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对图形进一步的理解借助生活中的情境，引导学生对生活的观察，体会生活中处处有数学，激发学生对数学学习的兴趣。

总之巢老师精彩的分享，使我在受益匪浅，让我感到自己很多方面的不足，真是活到老学到老，以后要好好充电了，争取有更大的提高。