2021-04-12

  2021.4.12  有效作业的误区 2. 妨碍了下一任务


当堂讲评,错得多的中后等生,完全消化老师讲评分析的可能性很小;越不能消化越要马上写下正确答案,不然到下课就再也想不起来了。

不要以为老师强调了一两遍学生就记住了,“这道题我讲过多少遍了”的事儿多着呢。

当堂讲评告一段落,进入下一个学习任务了,没来得及完成订正的学生哪有心思?他们见缝插针地订正,想方设法地订正,心思都在跟老师捉迷藏上,老师转身写板书,可以抓紧订正;老师听同学读课文,装模作样竖起书本,在书本的掩护下订正。下一任务的学习等同于一阵耳旁风。

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