六年级《形状与抗弯曲能力》教学反思

        这节课是实验课，之前同学们已经做过了探究了纸梁宽度和厚度与抗弯曲能力关系的实验，这个实验我就没有讲，直接让学生做，边巡视边指导，首先是学生在实验过程中存在的几个问题：1.第一步先折纸，同学们都能折出不同的形状，但是在折的过程中却忽略了要保证长一样。2.在实验的过程中，不太清楚纸梁如何放（横着还是竖着），以及如何观察（上表面还是下表面）前面的实验我是让学生记录垫圈的个数，这个实验我只让学生比较后用（强、中、弱）记下抗弯曲能力的程度。

    经过指导，学生完成实验后都能发现L型的最强，其次是U型。接下来还让学生分析了瓦楞纸，都能发现结构是波浪形的。但是在探究为什么改变形状能增加抗弯曲能力时，学生不能很好地将前面的知识迁移到这节课，改变形状虽然减小了材料的宽度却增加了材料的厚度，增加厚度能大大增强材料的抗弯曲能力。