重读《我就想做班主任》札记（3）班主任工作是渡人渡己

班主任工作是渡人渡己，于老师这句话说的非常在理。

班主任不仅仅是要面对自己的班级，自己的学生，还要面对数倍于学生的家长，同时也要面对教研和学研各口的日常事务，所以从早上踏进校园的那一刻起，一直到披着暮色离开，你便是一位战士，要站的笔直，然后让思维高速运转，快速衔接，合理安排时间，既能完成班级管理工作又能及时完成学校交办的各项任务，还能够在任何时间都让学生感觉到你一直在他们身边，同时又能够兼顾与家长的沟通。我想，班主人确实不是普通人。

于老师面对调皮的学生把教室里的桌椅集中到教室中央，一直堆叠到天花板，最终她选择的不是对调皮的学生大光其火，而是用自己的方式把桌椅恢复原位，将教室收拾的干净整洁。并让涉事的孩子主动承担了打扫卫生的任务。而这样做的效果可想而知，正所谓山穷处，云起；水尽头，风来。班主任工作有时候就是先平静了自己的内心，再平和地教育学生。平静平和，才能跳出愤怒与焦虑，看到教育的一点点有趣与诗意。

其实能够做到于老师这样，还是需要修炼的。班主任之路并非一马平川的，但是随着经验的积累和增长，做为班主任的心态会有很大的变化，心胸和气度也会慢慢变大起来，我想，如果我早一些读到这些文字，对于那个上课接话的同学的处理可能我的心态会更平和一些。只有我们不再因为学生的犯错而耿耿于怀，能够在自己的意识中越来越清晰地呈现出他们都还是孩子 ，还有长长的人生路要走，一切都还在可塑造的阶段，不要急着一棍子打死，不要急着太早就判断他们未来的人生，更不要用无可逆转的惩罚来对待还在变化中的学生们。那做为班主任这个角色，我们就会向着正确的方向大踏步前进，而且前进的路上更多的收获与心安了。

“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。”水载歌载舞的时候也是一次次被石头划的遍体鳞伤，只是我们看不到水的伤痕罢了，但它依旧耐心地冲刷着石头，直到圆润呈现。这石化的变化过程其实不也是水的自身修炼过程吗？班主任与学生之间又何尝不是这样的一种关系呢？学生就是未来的那颗鹅卵石，而班主任则是那汪耐心的水。

其实班主任工作是什么呢？就是信任学生，温暖学生，与学生共同进步。于老师做到了，从她学生的来信中，我们就看到了一位亦师亦友，如亲似娘的亲人，她可以为学生买两年早饭，她每天为学生们添饭，和学生一起扫地，放学的时候挥手跟学生们一一道别，在操场上跟学生们一起做操，她真正走进了学生们的心里。当她连续上了三节课后，学生会提醒她去上厕所，而初衷却是因为那边的玉兰花开了，是于老师喜欢的。这便是默默的渡人渡己。因为学生的每一点成长都牵动着班主任的心。

“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，于老师便是这样为学生实践着的，其实所有的班主任老师都是这样在实践着的。与学生之间，或也是一场轰轰烈烈的恋爱吧，可能颗粒无收，也可能单相思一场，但更多的还是心有灵犀，一句话，一个眼神彼此就能懂得。所有与学生一起的过往都是如此美好的记忆，每每望着毕业照上那些熟悉的面孔，内心里总是有一种莫名的感动在心里涌动着，涌动着，然后泪就来了。

当早读见到你，上课见到你，午休见到你，放学送走你的时候从不觉得难过，因为明天还能再见。可是当我在毕业照上见到你们的时候，我知道，可能我们再见的机会不多了。但是我们一起走过的路，一起背过的诗，一起开过的诗词大会，一起读过的书，一起种下关于雪日的纯洁记忆，却永远伴随着我，就仿佛你们依然在我的身边一样。

我们曾为孩子们拼尽了全力，而孩子也在细水长流的日子里让我们真切地体会到他们汲取了那份力量，在快速地成长，而且他们记住了，并懂得感恩与感谢的时候，曾经的过往便在我们共同成长的日子里刻下了深深的痕迹。

所以如果有机会，去做班主任，我想这样更能深刻地体会为师一场，确实值得。

渡人渡己