《我为什么做教师》读书分享7

7.惊奇的回顾

    这个故事已经到了书的下一个章篇章，讲的很多老师如何通过教书让这个世界变得很有意义。

    作者讲到一个主要的观点——教书本质上是一项社会活动：它对自己的关注首先是与其他人联系在一起的。不论我们把教书看作是一门手艺还是一门科学，是一项智力活动还是创造性努力，教书工作首先是与关系有关的。正是这些关系形成教书的中心，而教师们通过这些关系理解并定位自己的身份。

    在《惊奇的回顾》这篇文章里，桑德拉对教育系统不很好地为多数学生服务感到失望，让我也想到职业学校也不能再像普通教育的一样再制造出一些悲剧与歧视，而要真正的做到让每一个孩子发光发亮。就像周末敬老师分享的家长群中的那些案例一样，看起来实在让人心疼。

    桑德拉老师也讲到在一个班上一些同学被贴上“表现不佳”的标签，她发现每个人存在的问题都不一样。其中一个学生每周只是上三天学，星期一和五都要缺席。为了吸引这个学生，他组织全班去进行旅行。这里让我想到，我们这些当老师的有时候是不是也可以为一个学生去特地做一些很特别的事情呢？不但可以帮助这个同学有很大的转变，也让其他同班的同学受到触动和成长。

    还有，桑德拉老师把自己那颗拔下来的智齿用来做示范说明，上了一趟有趣的科学课。我也想到，有时候我们用跟自己有关的事物来作为教学的材料，和学生们上课，除了知识的传递，还多了一份连接，多了一份带着人味儿的关怀。这样的尝试或许可以多一些。

    还有，她去到的155小学的校长会亲自面试老师，也会做到“以儿童为先，身体力行”。这也是我们这些学校管理者、有权者应该学习和践行的。这个校长让学校的老师们都相信继续教育，参加培训，参加很多课程来磨练技能；老师们抓住每次机会去学习。这样的氛围真的是非常的棒！我们还要花更大的力气，让学校也形成这样的氛围。

    还有最后一点，桑德拉老师曾经有过做校长的理想，最后她决定放弃，而是又去读研究生，继续研究开发科学课程。他甚至会想到“政治和教育——那样的结合对于我们的孩子有什么好处？”再反观我自己，也大概有这一些犹豫和挣扎：究竟该从事心理咨询、教育培训以及陪伴学生的专业，还是多一些行政管理的视野？只有再慢慢看了。