不止眼前的苟且——读《在有光的课堂上》

上周日到本周六七天的时间，读完了张小兵老师写的书《在有光的课堂上》。

读罢此书，掩卷沉思，想起一首歌，叫《生活不止眼前的苟且》。这句话，同样适用于我们的教学。

我们的教学究竟带给了学生什么？这些够了吗？课堂已经是最佳状态吗？教师是一个坚持着读书的人吗？我们的课堂也有光吗？怎么样才能生成有品质的课堂？教师点亮了学生吗……

书中较多的提及张老师作文教学的思考，讲到学生的阅读量的问题，讲到理性思维，说理能力，作者笔触细腻，读来如同促膝长谈，莫逆于心。

反思自己这些年的读书，是否有真正运用到自己的课堂并提高了自己的课堂呢？答案是有，但还不够。有光的课堂应该成为每位老师的不懈追求，也应该成为自己前进的方向和当下的目标。对于课堂的问题，对于学生的问题，我们常感疲惫，且心有余而力不足。很明显，我们没有足够的教育智慧，或者说教育艺术，以应对每天的新鲜的发生在班上的情况。这个时候，我们就该去读书，不断地读书，在提高自己中提高课堂应对能力，提高问题处理水平，生成教育智慧。

华应龙说，读书是教师最好的修行。尤记得当初看这书时看的心潮澎湃，书籍的内容已记不真切了，但这精神是时刻不敢忘记。同样的，张小兵老师也强调精神，强调有光的课堂，强调教师是一位“点火者”，强调有品质的课堂，强调给学生一片森林……

其实，被书所折服的我们，更佩服的是张老师作文课上的教学智慧。作文是语文课最大的那么好，也是一个人语文素养的最好的体现。然而，培养起来，却并不容易，需要坚持阅读，没有一定阅读量的支撑，素养大厦难免会坍塌。

在网上看过这样一句话：爱读书，是终生浪漫的开始。没有书籍的浸润，心灵难免会枯涸；没有书籍的滋养，心灵难免会单调而缺乏温情；没有书籍的启迪，心情难免不会被情绪所操控；没有书籍的明智，思维能力难免难以提高和实现思维的进阶；没有书籍所带来的的增长见识，行万里路也只是邮差。一言以蔽之，书籍是人类进步的阶梯。

高尔基的这句话与高老师的主张不谋而合，可以说是殊途同归。从张老师作业课的做法，足以显示期较高的语文素养和教学功底。值得我们学习。而且，张老师对于课堂上的诸多可圈可点的做法，正好体现了教育的美好姿态。工作中，我们兢兢业业，生活中，也有钻进先锋书店的幸福。教学中，我们不能缺乏诗意和温度，生活中，我们更不能错过每一帧的诗情画意，每一次的思维提升，每一回的沉浸阅读。

学习，是一切美好的开始。生活中，我们要不止眼前的苟且，踮起脚尖，勇敢地去追逐正确的远方和生活的诗。