市送课下乡李泽青老师

开课，背诵学过的三首古诗

第一板块，综合资料，深化信念。学生背诵古诗，师一边播视频一遍所说理想与信念。不同的时代，不同的诗句，所学过的都很扎实，托物言志的手法像我们传递了理想与信念。我们建党100周年，回望历史，我们历经坎坷。有一个人物哦，是新中国的创始人之一，是马克思主义的传播者，知道是谁吗？这篇课文离我们很远，我们怎么学习?可以借助资料，1结合当时的社会背景。看老师准备的材料

还可以结合什么资料，2个人简介，你对李大钊有了解吗？搜集与主要人物有关的资料去了解，很好。谁来读李大钊的文字?

这么长的文字敢于挑战自己，老师很佩服你。还可以借助什么呢？

三，出示李大钊名言

这些格言都和什么有关?国家?理想与信念学习一篇课文，深入体会一个人物的优秀品质，我们可以搜集时代背景，个人资料，还可以搜集与单元主题有关的资料。

四，说说李大钊是个怎样的人1坚贞不屈，镇定自若，今天我们就走进李兴化的字里行间，感受李大钊的优秀品质。

大家清楚了吗？遇到困惑可以举手示意老师。发现同学们学习很投入

开始交流，注意交流的可以用这个句式，其他同学还有补充吗？其他小组还有拼读被铺前这一段吗？说说你进一步的理解。被捕前的李大钊聚焦到第七段，可以抓不同的词语体会李大钊的忠于革命。1局势紧张2坚决3反问句（教师评价语没跟上）为什么李大钊不能离开北京?猜猜。老师告诉大家，北京革命工作的主要负责人，一旦离开，北京的革命工作就处于瘫痪状态。齐读。老师感受你们内心的坚决。继续交流。交流被铺时，谁还来交流?通过神态描写体会李大钊视死如归的精神。站起来的勇气可嘉，也要注意倾听。被捕是的语言，不要怕，星儿。更让我们体会到了临危不惧，沉着冷静。被捕时除了写李大钊，剩下的文字主要写谁？敌人，怎样的敌人，与怎么的李大钊，形成了鲜明的对比，做了这样的动作，这样的语言，这样的神态（用课件更好）。齐读描写神态的句子。

读书视角很独特。不仅是钢铁展示，还是一位慈爱的父亲。我们看到了什么样的李大钊，看到了什么样的李大钊。看到了什么样的李大钊

五，有感情朗读，音乐烘托，教师情景烘托

他的精神永垂不朽

许多气节中有董崔瑞，红军战士，继续关注，继续体会他们的理想与信念。