改革开放40周年素材你可怎么用？

今晚李华名师工作室的讨论主题是:如何让学生深切感受到祖国改革开放40年的巨变。很多老师在相约周三的论坛上讨论激烈。其实作为政治老师在这个素材的使用上，我主要用于两个方面。

首先是在平时的教学过程中。政治学科我们要强调的核心素养是政治认同、法治意识、科学精神、公共参与。而我们很多课程教学都可以使用这个素材，尤其在培养学生的政治认同这个核心素养上。

比如在上到《生活与哲学》中的发展具有普遍性这个知识点时，就可以运用改革开放以来我们国家在科技、经济方面发展的例子。学生在学习过程中通过列举一个个具体的实例，不仅更好的理解所学的发展的普遍性，同时也落实了我们的政治认同这个核心素养。

再比如福州一中王老师的《市场配置资源——以大蒜市场为例》这课的教学中。开篇先让学生看改革开放40周年变化的短片，讲完大蒜市场在配置资源的缺点后，如何解决存在的问题，播放改革开放后山东金香县大蒜如何做大做强的视频。再放出40年前农民卖大蒜的图片（割资本主义），通过对比得出改革开放给当地人民带来了生活等的大变化。这个过程中核心素养政治认同就水到渠成了。

其次在时政播报中，我要求他们以改革开放纪念改革开放40周年为主线，从他们的视角来讲述改革开放40周年并且运用到哲学的原理进行分析。比如一个学生从改革开放的歌曲的变化开始导入，然后从衣食住行四个方面进行讲述变化。然后他还联系了哲学中的相关内容，比如物质与意识的辩证关系。事物发展的前途是光明的，道路是曲折的等知识点。通过他们自己的分析，感受国家变化强大，自豪感油然而生，落实了政治认同核心素养，同时在这过程无形之中也培养他们的科学精神。

利用此素材在主题班会中发挥德育育人功能。今晚的讨论中，许多老师认为也可以利用这个素材开展相应的主题班会。从而达到育人的效果。比如北京二十中八年级2班的孩子，首先通过观看北京长安街两侧的改革开放40周年图片了解2018年是改革开放四十周年的重大事件。其次在班主任老师的介绍下，认真了解改革开放的历史背景和过程。接着一部《春天的故事》视频激发了同学们初步了解的改革开放前后中国的变化激情。

再次在讲述自己感受的时候，学生们积极讲述爷爷奶奶和妈妈爸爸不同年代生活的故事，了解到改革开放以后物质生活的极大提升、国力的强盛和今日美好生活的来之不易。深刻认识到中国从站起来到富起来到强起来的巨大变化。一步步的将身边的事件通过图片、视频、故事的方式。让学生感受家乡的变化、祖国的变化，为祖国强大感到自豪和骄傲。从而达到爱国爱家乡的德育育人功能。

此外语文老师认为还可以在作文写作的过程中使用到改革开放40周年的素材。我们的学习离不开生活，无论是哪种方式，还是要做到以小见大。让学生在小事中去感悟去体会。