听徐长青《以课堂案例解读简约教育三约七简》心得体会

    今天这堂课听的是一波三折，本来是昨天的任务，但昨天家里有事，所以今天听的回放。看到课题后懵了，第一次听说“简约教育”，真实孤陋寡闻，再细细揣摩了课题，第一感觉：教育难道有有什么简单的教学方法？带着好奇与不懂开始了听课，第一遍，越听越愧疚，越听越迷茫。愧疚的是，感觉自己以前的教学都在扼杀学生，我一个不是师范专业的老师，站在讲台这么年却没有放下身段好好的研究过学生，心灵鸡汤后我对学生还是“照常发挥”，甚至连教学内容都是靠灵感随机发挥，难怪在教学练习中会有种对知识越讲越清晰的感觉，原来我在亡羊补牢，因为在新知教学中没有做到“未雨绸缪”，离徐老师口中的好教育、好老师差远了！对于迷茫，我越听越觉得自己不会教了，不知道究竟如何简单的创设学情、简要的定目标，如何简化探索教学过程、简朴的渗透教学方法、如何采用简明的教学评价、如何简练的表达课堂语言、简单的优化媒体，在徐老师的一一列举中大部分反例感觉都在说我，似乎觉得自己都不是一名合格的教师，不简练的教学语言在浪费学生的时间，损伤学生大脑的思考，没有引导的评价不能真确导航学生。

    在听第二遍时，渐渐的明朗，许老师句句都是经典，简约教学其实并不简单，教育并没有什么捷径，它真的是返璞归真、化繁为简后留下来的精华，它是一种沉淀，是一个老师甚至一个团队多年锤炼后的经验之谈，所以它更是一种资源。

    开学延期，成长无期。要想成为专家，就把简单的事情重复做，要想成为赢家，就把重复的事情用心做。