没有崇拜就没有教育

在《教海漫记》的序中写道，全国资深教育家斯霞老师终生倡导和实践爱的教育，于永正老师十分崇拜斯霞老师，贯穿在本书中的所有文章中，也是一个“爱”字。既对教育事业的爱，对儿童的爱。于老师最初踏上讲台的一个多月，举步维艰，仿佛一个粗野的大孩子，而当他露一手后赢得了学生的崇拜后，在不少学生眼中，成了无所不能的人，跟这些崇拜他的学生在一起，他觉得教书育人的氛围和谐而温馨。细雨绵绵也罢，雷霆大作也罢，他们都能共度春风。

这里给我们的启发是老师你要有本事，本事越大，赢得学生崇拜的砝码就越有分量。读到这里我进行了反思，我能怎样露一手呢？教学基本功不过硬，唱、画、写都不擅长，这时候我就想到了校长组织的读书活动，我读写吧！做一个思考型的读书者，骗骗小孩应该还可以，所以我自己不仅读书还坚持动笔写一写，偶尔还发班级群里，赢得家长的崇拜，这样我班里工作就有支持者了，家长也就支持孩子读书了。领着学生一年的读写收获也不少，班级里多了几个小淑女，下课的时候就捧着书本看，学生的表达能力也有了提升。同时，自己为了日更有事写，我关注学生更多了，眼里能看到更多学生的喜怒哀乐。期末复习这段时间发现一个内向的女孩，更内向了，回答问题低着头，声音小的蚊子哼哼似的。可是家长还有其他学生却没有反应情况的。如果换做以前我也许就不在意了，可是做了思考型读书者后，我还是问起家长，一问才知道同桌总是无缘无故损坏她的文具。她怕告诉老师后同桌找事，更怕影响同学感情。第二天我找了一个理由给她换了一个同桌。她放学回家后就告诉家长，我老师可厉害了，别人都不知道咋回事儿，就给我座位调了。多么善良委屈自己的一个孩子。心理学家阿德勒说:“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生治愈童年。”是于老师的童心未泯教育艺术，露一手的教育机智让我找到了我和孩子沟通的桥梁，让我学着用爱去观察儿童，了解儿童，信任儿童。

我们要做一个让学生崇拜的老师，但是，我们不能缺少这样一份清醒:不要亵渎那纯洁的崇拜。