琳的暑假作业有阅读一项，每日自选课外书籍阅读30分钟，家长负责监督签字，开学后检查。
从10日放暑假到今天，整整一个星期，我仅仅陪她读过一次书。
一开始她极不情愿，对于阅读她是存在点排斥心理的。
可阅读是需要主动性的，不像写作业，没法逼迫。
一本书她认真去阅读与在压迫下敷衍为了完成任务所得的效果差别很大。
我尝试用当初引导姐姐的方法去给她做阅读培养习惯，根本行不通。一句话堵住了我的嘴，“我最讨厌看书了。”
我记得姐姐是一年级下半年我才回来开始陪读生涯。老师要求家长带孩子进行课外阅读，那时需要孩子用手指点读，并读出声音来。
妍因为拼音学得不好，识字不多，读得非常吃力。阅读一篇小故事花费颇久，需要先把拼音拼好再去读，两个词语两个词语地读，有时读了后面忘了前面，一句话有时得分几小节。
慢慢儿她终于熬不住了，不愿意自己阅读，这时的我刚回来一切尚在调整中。从自由自在的一个人，突然沦陷到以三个孩子为主的家庭琐事中，诸多心烦。为了快速完成任务，有闲时看自己的书，飞速地陪着读一篇故事就撤了。
她开始不满足一天临睡前才能听一个小故事，总央求我多读几个，以恳求的目光想要渴望听到更多的故事。
或许是那段时期我对书的痴迷影响了她，她经常看我一个人傻笑，有时哈哈大笑，又有时会落泪……常常问我：“妈妈，书里到底有什么有趣的乐事，让你如此沉沦。”
发现她对阅读的浓厚兴趣是在二年级时，正值暑假，买了一套12本的青少年名著，大概一周的时间她已经看完了七本，这个阅读速度引起了我的注意。
我有些怀疑她只是随意翻翻，当问她书里内容时，竟然回答的很到位。
有时她读到书中有趣的地方会哄堂大笑，会分享我听。
看着她从聆听者变成了讲述者，我想这都是我曾痴迷阅读的行为感染了她。
在此后的岁月里，我只需要不断地帮她挑选合适的书籍即可。
截止现在，她的阅读速度与专注力已然比我更胜一筹。
我曾经能因书忘记周遭的环境，如今却常常抵挡不住来自手机的诱惑。
视频图文相结合，给人更直观的享受与刺激。而书是需要静下心，忘记尘世的喧嚣。
我所能做的是不给孩子养成玩手机的习惯，也不能在孩子眼前沉迷手机。比起手机，生活中有更多好玩有趣的事，比如阅读，足不出户能知晓天下事，古今中外事。
琳对书反感，又无法强逼，只能用更好的方式来吸引她的兴致。
那一次，我示弱，哄着她说：“妈妈想听宝贝儿讲故事，你给我讲个故事好吗？”
小家伙一下子来了兴致，连忙去翻书柜寻书，挑选了一本她爱的书籍并问我：“妈妈这本可以不？你喜欢听哪个故事？”
我认真翻了翻书，从中挑了一个故事，陪着她认真听她给我读书本上的故事。遇到她不认识的字，她会拼拼音，当然也有拼错的时候，帮着一起纠正下，其他书中读错了不阻拦不特意指正，让她顺畅地一路读下去。
果然，读完了一个故事，又拿起书问我还需要听吗？我表面不动声色，心里乐开了花，又点单了几个故事，顺利地完成了阅读任务。
平日里需要多带孩子逛逛书店和图书馆，感受下读书的氛围。让孩子自己去挑选喜欢的书籍，为其买单。不过份注重内容，哪怕绘本和漫画书都可以。此阶段是培养兴趣为主，养成固定的阅读习惯，将会获益终生。