学生管理的收与放

今年带的这帮娃不安分。不安分是孩子的天性。

学校今年实行军官协助管理制度，力求打造无声餐厅，无声校园。放学静悄悄的下楼排队，静悄悄的列队如餐，静悄悄的打饭就餐。

全程无声，整齐划一既是目的，又是要求。

为什么会有无声校园这个东西？孩子天性不是打闹探索吗？创建无声校园到底是为了什么？纪律为人服务还是人因为纪律而存在？

我心中有很多疑惑，在头脑没理清前，我一向不喜激进。孩子们绝对需要纪律和管制。就像我们大人一样，每个人都是月亮，即有光亮面，也有阴暗面，这就是阴阳平衡。对于人性恶，人性堕方面我们绝对需要强大的自律。如若不行，就需要外界力量强行切入。这就是收，是修心养性，是内观自省。

一味收，孩子们会变成机器吗？

会在二十年后觉得早知如此，何必当初。我们不仅要教知识，更要教框架，教思维，教开放模糊未知的东西，这是放。

收的目的是放，放可以更好的促进收。收放自如，方为大成。

这段时间一直在抓班级班风建设，铁一般的纪律是一切的保障，但自由诗意是我们的向往。把制度管理，他人管理巧妙过渡为自我管理。自律产生自由，这是我对这届孩子最大的期盼。