2019-07-24

各位老师啊，谢谢大家刚才在群里面留言鼓励，今天的这节课我自己也比较满意，那一方面，当然是因为他把我一直所追求的。在课堂上把学生从不会教到会的过程展现的非常的好，学生还是。原来那批学生。但是。有几个点就发生不同，第一，可能课文呢，之前做了适当的预习，那个文本相对熟悉。第二，他根本可能对老师也更熟悉。所以我有了这样两个基础之后呢，想克的一些必要的前提条件就具备了。

我一直不太喜欢说那句，说的很多的话，就是。在课堂里感受学生生命拔节的声音，但是呢，今天我。也不能免俗，我自己的感觉就是在今天的这节课里面确实挺大的，为什么，当我们看到一节课或者上完一节课以后，总还是要想一想。他的不足在哪里，或者他的优点在哪里，我刚才在路上也在想，今天的这个拔节的声音是怎么产生的，不想。第一个部分，那当然就是。有两次教学生去辨析句子的好处或者是写法的好处。

一个是对比，一个是双重否定。其实这两个部分看上去啊，有点死板，但实际上对于学生来讲是非常重要的，那当你教会他说话，这样，当你教会他分析的时候，其实旁边的孩子也听到了，也会说了，也学会了，而这样的一种学会。就非常好的促进了后面的一个环节，就是自己找句子，自己谈感受。

原先我对于。自己毒到八小节，然后。找到句子，然后谈一谈作者的那种心情，对。规划的独特的感受，原先我对这个环节心里是没有底的，因为之前将相和的时候，小朋友找句子找的并不理想，那句子不能找到，那么怎么还能够谈到他，讲出自己的独特的感受，所以是有点担心的，那么。我想啊，这个怎么样才能解决这个问题，那么最好的办法就是。先教会他们分析。当然包括还有朗读。

所以，在第一次朗读指导，也就是说，那个颖葡。课文的二到四小节的时候。但我发现学生还是能够反应过来，我的心就定了一些，说明学生对于我的这个教学的。节奏。他已经开始适应了，那么，再加上之前的这种分析句子，方法的训练。那说明他应该是可以，事实证明，在他们自己分析第五，到第八小节的时候，确实发挥出了。这个年纪这个年龄应该有的正常的水平。那么这样的一种发挥，特别是当我叫他们自己去书写他们的感受的时候，显然。学生也感受到了这样的一种学习的快感与成功感，所以呢，在这个基础上，后面，比如说练习练习题目啊，尽管学生。就学生，对于一些四年级刚刚上完的小学生来讲，这样的一道题是有难度的，但是还是有两个女生非常主动的要求举手发言，尽管他们已经想好了，但是。句子还没有组织好。但是他们还是要想发言，还是要想分享，那就说明对于这个课堂，那种紧张感已经完全消失，他已经开始投入了。

所以就这样，几个小的细节啊，当然这节课其实还有蛮多的细节，蛮有趣的，还是很值得去琢磨和回味的，所以呢，我觉得。虽然学生不如那节录像课里的学生的基础，但是他更有意思，他确实是让我在一边教的时候，一边感受到了学生在语言学习过程当中的。这种强烈的生长感，这种生长改是非常非常难能可贵的，是一直想要努力得到的，但是老师一直想要努力得到，但有的时候往往是出不出来的，出不出来，会因为各种各样的原因，比如说。他提早学过了，比如说他提过度的预习了，比如说他在基础实在太薄弱，或者是整个一个叫上课的状态不太好等等，都会造成他出不来，但今天这种生产赶出来了。

所以呢，有兴趣的老师我，我建议啊，你不方可以写一下评课。那通过评课的撰写，可以帮助你更好的。对于这些课，以及你所观察到的学生或者老师的。在课堂当中的一些举动，一些言行一些现象，做深入的思考，和变心就对你自己改进教学是有帮助的，倒不是为了发表。