《我就想做班主任》阅读笔记

1.“随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉。”

2.学校，要在根本上下功夫，提供足够的时间和空间，提供丰富的学习和实践场所。陶行知先生的“生活即教育”以及他的“生生农场”，是极好的范例，无论是过去还是现在，都是教育的最高境界。有什么能比自由舒适更好的呢？

3.拘着它、束着它，你就会感受到无穷无尽的反抗力。若是学时学、玩时玩，课堂上全神贯注、课后生龙活虎，那才是最好的动静相宜、张弛有度。

4.教育学生也要注意这个问题。没有规矩不成方圆；规矩太多，手足无措。

5.原则性问题要坚持，其他问题可以有弹性。表扬和批评，奖励和惩罚，缺一不可。停止争论到底是要挫折教育还是要快乐教育，这样的关于常识性的争论对于一线的教师而言是一种折磨。

6.傅雷的儿子傅聪20岁出国深造，傅雷及夫人1954～1966年间写给孩子的信成为著名的《傅雷家书》，傅雷在给傅聪的信里这样说：“长篇累牍地给你写信，不是空唠叨，第一……第二……第三……第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。”

7.人的根基一定要稳。什么是人的根基？世界观、价值观、人生观。

8.在培养学生的时候，不能仅仅立足于学科教学传授学科知识。三观的树立，很重要的一个途径是通过文学。莫言说：“文学和科学相比，的确没什么用处，但文学最大的用处，也许就是它没有用处。”教育也如此，所谓的分数、学历，甚至知识都不是教育的本质。教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。