家长如何教孩子做乐于分享、与人为善的人？

家长如何教孩子做乐于分享、与人为善的人？

如何让孩子懂得分享，家长可以潜移默化

“独乐(yue)乐(le),与人乐(yue)乐(le), 孰乐(le)？”

语出《孟子》,孟子问梁惠王“独乐乐，与人乐乐，孰乐”梁惠王毫不犹豫地回答：“不若与人”。 问的是：一个人欣赏音乐快乐，还是和大家一起欣赏音乐快乐？

这个故事讲的是分享的快乐。因为分享而有共鸣，因为共鸣而有归属感，因为归属感而觉得安全而快乐。讲笑话的人自己说给自己，笑不出来。说给大家，哄堂一笑，自己也跟着笑出声来。专业选手把别人逗笑，自己不笑，但内心是快乐满足的。

在我一本书里曾经说到过分享的话题，我家宁宁才五岁，但我们的理念是：好东西大家分享，在分享中表达彼此的爱。举例来说，晚餐桌上有孩子爱吃的鱼，我们不会把鱼盘推到孩子跟前，让她独自大快朵颐。而是要把鱼盘放在中间，大家一起吃，如果给孩子夹一块肉，孩子会习惯的说“谢谢”，因为孩子给我们分零食的时候，我们也说“谢谢”。这个，很多家庭都做的很好。

有些父母想在孩子面前表达爱，会这样说“妈妈看着宝宝吃就行了”“宝宝吃就等于妈妈吃了”“妈妈不吃，宝宝多吃点”，但这并不是一个好习惯。正常的方式是，大家一起吃，然后“尊老爱幼”。我的女儿喜欢吃巧克力，很小的一块，她拿在手里，我过去说“分给妈妈一半吧，妈妈也爱吃“，宝宝有点舍不得，但还是同意了，分成两半，她悄悄的比了比，把大一点的那半放进了自己嘴里，递给我稍微小点的半块，我接过来吃了，说“谢谢你”，老公曾经很不理解“没见过这么嘴馋的妈妈”，但慢慢还是认同了我的方式，孩子不会唯我独尊的霸占一切福利，而是把一块蛋糕分成几份，外公外婆的都留出来，如果最后分完还多出一块，她会问问“这块多的给我吃，行吗？”，当然可以啦。

有一次我和老公带宝宝去看电影，买了冰淇淋，三个人都分到一点，宝宝和老公很快吃完了自己的份额，然后一大一小瞪眼看我慢慢的吃我那份，结果宝宝实在嘴馋，拿起冰淇淋盒的盖子去舔上面粘到的一点，老公脸上的表情别提多难受了，而我强忍着心疼还是坚持吃了自己那份，最后给宝宝留了一口，她像享受超级美味似的认真吃，还笑着说“谢谢妈妈”。

一个乐于分享的人，人际关系会因此受益。分享笑话的人，幽默感十足；分享饮食的人，慷概豪爽；分享快乐的人，快乐倍增；分享是分担的兄弟，分担压力则压力减半；分担痛苦，则痛苦消融；分担责任，则相互搀扶；分享与分担都是获得友情获得支持的金钥匙。

心理学研究中经常分析那些内向的人，自我封闭的人，对自己要求很高，甚至达到挑剔地步的人。对发生的不良问题习惯归结为自身原因，有困难也不愿意告诉别人，宁可独自吞噬苦果，内心一片悲苦狼藉。这些人不但自己深受不良情绪的折磨，也殃及身边的好心亲友。有些陷入长久而持续的抑郁焦虑，有自杀动机和行为；也有人遇到某个事件刺激而彻底爆发，转而伤害无辜。

所以懂得分享快乐，分担痛苦，就把积聚的负面能量分解了，也把投资的正面能量升值了。人际关系因此得到滋润，遇到困难能有人帮忙，心怀不满能有人宽慰，经济窘迫能有人援手，那么因孤僻绝望而发生的极端的恶性事件也就少一些。

在中学生成长的过程中，偶尔感觉孤独是在所难免的。必要的自我对话和自我反省也属正常。但长久的苦闷和自我封闭则如霉菌蔓延，要用阳光照耀，清水洗涤，自然风干。

同学，老师，朋友，家长，这些都是孩子社会支持系统的组成部分，好像大海中的小船，因为集结在一起而抗击风浪。支持系统从精神上或者从物质上给予援助，会帮一个人更有信心面对困难，也因此感受到生命的美好和情感的珍贵。

所以，乐于分享，善于团结是很重要的健康心理养成内容。

做为成人身体力行，把自己得意的收获告诉孩子，分享秘密，对孩子努力的态度或取得的进步给予充分的肯定，让中学生愿意多和成人沟通。

让孩子主动组织并参与一些集体活动，和好朋友畅所欲言的聊天，宽容而善意的对待别人，解决一些困难，对心情不好的同学言语安慰，对父母的支持表示感谢，做一个散发光芒的小太阳。

音乐可以独自欣赏，但心灵需要健康的情感陪伴。