2020-12-05

12月5日，贾燕燕，每日一醒，辅导孩子写作业的问题，老二孩子今年8岁，上二年级，以前每周辅导孩子写作业是我最头疼的问题，这周我抱着试错的心态准备做今天的斗争，早上孩子起床后是要完成英语打卡作业的，但是他和以前一样又磨蹭了起来，我说了几遍他就是不拿书，再催，他说他要大便，自己拿了一本动漫书坐卫生间不出来了，中间又催了几次，还是没有出来，我看了一下时间，在卫生间足足待了30多分钟，好容易出来了吧，他又说他两个肩膀疼，还瞌睡，不想读书，要是以前我又火冒三丈了，但是这次我没有发火，我脑子里浮现出的是失衡技术，我说，你要是真瞌睡就先去睡一会儿吧，然后自己就做其他的事情了。孩子坐在沙发上癔症了一会儿就拿起书读起来了。

      吃过早饭孩子不是去学习，而是摆弄起玩具来了，我走到孩子身边很理性的对孩子说:你是不是特别讨厌妈妈催你，（孩子是慢性子人，快点儿吃，快点儿写，快点……我经常挂嘴边）孩子说:“是的，特别讨厌”

我说:“那以后妈妈不催你了，我要慢慢的做出改变，那你是不是也要自觉的配合一下妈妈？我们理清楚哪个时间段是学的，哪个时间段是玩的，咱们互不打扰，你看可以吗？

孩子说:“好的，我把这几个小人玩具摆好就去写作业”。就这样孩子一会儿就去书桌前认真的写起了作业（以前孩子总是边写作业边玩，今天看着是从未有的认真，当然，按照孩子的计划，他去玩的时候我也没有去打扰他，没有催他，即使是他玩的时间已经超过了规定的时间，我都是忍着没有催，只是提醒，已经超过计划的几分钟了。孩子心里也有数，玩一会儿就去写了。我当时想起院长说的一句话，只有孩子原因听你说话的时候你说的话才有用，不要让家长的情绪与孩子对抗，否则他的能量会消耗在对抗上，影响学习。的确今天一天与孩子和睦相处，完成的效率也比上周好（上周末还拉着孩子打了一顿[捂脸]）。

      晚上书法课结束去接孩子的时候，我开心的告诉他:“今天妈妈决定要奖励你，因为你对自己的时间有了规划，并且情绪也管理的很好！虽然作业效率不是很高，但是妈妈看到了你的进步，今晚你做主，想吃啥妈妈带你去。孩子开心极了，一路走一路聊，真是美好的一天[调皮][调皮]