《给教师的建议》:15、怎样检查练习本

首先学校里里应当有一种高度的语言素养,有一种对词的高度敏感的气氛。

苏霍姆林斯基向小学各年级的教师提个建议:你们要培养儿童对词的感情色彩的敏感性,你们要使学生像对待音乐那样对待词的音响!

形象地说,学生应当成为“词的音乐家”,珍视词的正确、纯洁和优美。

带学生到大自然中去,把各种花朵、声音、动作的极其细微的色调指给他们看,把人们的劳作作为一种创造性的活动展示在他们面前,并且胖这一切都通过词、通过色彩细腻的言语反映出来。

上一些专门的课来教这些词,如朝霞、傍晚、草原……我们就每一个词跟儿童一起编写作文。

词深入到学生精神生活里去,他们学习用词来表达最微妙的感情,用词来反映从周围世界里得来的印象。

要把自己的学生从书本和思考引导到活动,再由活动引导到思维和词。

让学生叙述自己自己的所见、所闻、所感,对一些事情发表自己的看法。

讲述自己做过的事情,观察的事物,提出自己的疑问。

为什么学生的作业里有许多错误,写得文理不通呢?我认为,毛病的根源就在于能力与知识之间的关系失调。

当能力“软弱无力”,不能为知识提供服务时,知识就变成了一种沉重的、不能胜任的负担。

感悟

想要改变学生练习本上错误繁多的现象,需要很多因素共同作用。

究其根本原因就让学生运用,在运用中思考如何正确使用。

学习知识与运用知识结合起来,培养学生的逻辑思维能力,达到知识的灵活使用。

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