大声读英语

今年接手的一个班，英语学习底子较弱，就拿英语朗读来说，全班只有不到三分之一的学生能够较流利朗读，而且主要朗读教科书里的文章，极少学生会主动朗读课外文章，学生缺乏英语朗读的兴趣，影响了他们的学习态度。多数学生不愿意在课堂上朗读，不愿意参加课堂朗读练习比赛。即使进行了英语朗读，多数学生朗读时间很短，更别说课外朗读英语，多数学生，一个月也没有一两次。可见，他们的英语朗读十分被动。被动的英语朗读学习，也就很难有一些学习方法，更谈不上有适合自己的英语朗读学习方法。大多数学生习惯于跟老师、或者音频材料朗读，极少学生可以独立朗读；大声朗读的学生只有不足一成。被动的英语朗读学习，还表现在，学生们集中在教室朗读，很少有学生会在操场或其它地方朗读。他们很多都是在老师的指挥棒下盲目完成任务，很多学生英语学习情绪低迷。几乎所有学生都认为自己的朗读存在问题，要么发音不标准，要么无节奏、不流利，要么声音不洪亮；很多学生认为自己在众人面前朗读会紧张；多数学生认为自己的英语朗读对英语水平提高没有用处或用处不大。总之学生对自己的英语朗读信心明显不足，极大减弱了朗读对英语学习的促进作用。

忽视英语朗读，必然产生很多消极影响，首先是听不懂，由于缺乏朗读,势必会造成语言基础不熟练、不扎实,贮存的知识面窄,词汇量、词法、句法、逻辑推理知识等匮乏,就会造成听不懂的现象,也制约着听力的发展。其次是说不出，慢慢成了哑巴英语，势必让学生失去学习英语兴趣,没有了进一步学习英语的动力和能力。再者就是写不好，由于缺乏长期的朗读,当然就不可能形成英语语感,更谈不上英语思维,英语书面表达就难以成功,有的偶尔写出几个句子,也是按照汉语语法瞎拼乱凑罗列单词而已；长此以往就会干脆不写,丧失了写作能力。

由此可见，英语大声读出来，任重而道远。