日常工作中大家都会使用办公软件，PDF是大家都熟悉的一种，辅导员工作中也有需要用到，这次和大家分享的是如何做好辅导员工作中的“PDF”，“P”代表“plan”，是计划的意思，“D”代表“deal with”，是处理的意思，“F”代表“feedback”，是反馈的意思。
“P”是计划，就是辅导员工作的系统性和提前谋划的体现，同时试着给自己一个时间限制。
辅导员工作很繁杂，千头万绪，简单重复，一项项工作都重合和叠加的。
就拿评奖评优工作来说，九月份是这项工作的高峰期。
先是校内奖学金的评选，然后是国家奖学金、国家励志奖学金还有国家助学金的评选，其间还有一些企业奖学金的评选。
这是很多同学都关注的热点和焦点，也是体现辅导员工作责任的窗口。
计划就很重要，要列出这项工作的主要步骤、时间节点。
先要熟悉掌握学校相关文件要求，并且根据实际情况制定评比细则，然后请评审组根据年级、班级分配指标和名额，组织评议小组，先评审出校级奖项，再根据个人申请、同学意见、评审大会、综合评分、评审组会、公示等环节确定企业奖学金、国家奖项的人员名单。
整个过程一定要按照计划有步骤、严规范进行。
“D”是处理，是辅导员具体开展某项工作的具体行为，务必做到精准、高效、务实。
辅导员的工作涉及面比较广，思想引领、助学帮扶、学科竞赛、校园文化、评奖评优、志愿实践等等，每一项工作都不容忽视，每一项工作都关系到学生的健康成长、全面发展。
学生宿舍出现不文明现象，私拉电线、使用大功率电器、文明整洁不达标、夜不归宿或者晚归等，都需要辅导员及时处理，了解原因、端正态度、落实整改、持续跟踪，形成一项事务处理的闭环。
学生人际交往出现了不和谐现象，因为某些小事情闹得一个宿舍四个人三个微信群，更需要辅导员拿出“智慧”和“艺术”去妥善解决这些问题，既不能简单粗暴命令式处理，更不能听之任之让事态继续蔓延，而是要逐一了解、查找原因、小组谈话、宿舍团建等多种方式齐头并进，找出问题的症结所在，找到解决问题的关键点和突破口，让大家心平气和在时间中“和解”，当然如果这条解决路径不通，那就再找其他的方法。
毕竟，方法要比困难多。
解决学生实际问题的时候一定要和加强学生日常教育结合起来，处理的过程当中可以提升辅导员的工作技能，也能增强、融洽师生之间的紧密和情感。
“F”是反馈，是辅导员工作的经验和启示，更是某个领域内凝练经验的基础，很重要。
生态系统一共有两种自我调节方式，一种叫做负反馈调节。其意为使生态系统达到或保持平衡或稳态，结果是抑制和减弱最初发生变化的那种成分的变化；那么正反馈是在促进和增强那种成分的变化。
辅导员的工作，一定要非常重视反馈的环节，不仅仅是事情的结果有没有达到目标和预期，还有是否具有育人的实效，有没有春风化雨的思政影响。
反馈，可以查看处理环节中有没有漏洞和瑕疵，可以总结得失，优化方案，细化步骤，让工作更加具有可操作性、可复制性、可凝练性，也进一步规范了工作，严谨了程序。
“PDF”是辅导员工作的一项关键词，有利于辅导员开展工作把握尺度、把控节奏、把持标准，更好地为学生成长成才服务，更好地促进自身职业化发展。