还记得那个爱背古诗文的你吗

是否还记得你背古诗的时候的模样，大声的重复朗读、遇到能融入自己情感并理解的诗句时还会摇晃起小脑袋。或许有的时候是老师家长“逼迫”才不得已而背之，但久而久之，自己是否也被朗朗上口的诗句所吸引，是否也被其中所表达的情感所触动，我的回答是：当然。

记得小时候最开始学习的古诗还是在我们村子办的学前学堂，有个免费教识字算术的老师，大概十几个小朋友在那里打开了学习的门窗。最开始学习的古诗应该是白居易的《草》，离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。后来上小学又知道了这首诗全名是《赋得古原草送别》，又学到了后面的两句。在村子的学堂其实学习了很多首古诗，对以后上了乡镇学校的学习大有帮助，相比一些刚接触学习古诗的小朋友来说，我学起来更有热情，因为有的都会背，得到了老师的表扬，不免得意的飘飘然，就更努力的去背古诗了。

初中相对天真烂漫的小学来说，学习氛围紧张了，老师和课程都会催，对于像我这种“嘻嘻哈哈”的学生来说，一下紧张的学习会让我变得有些手忙脚乱，但正是在初中学习中，我和古诗的感情更上一层楼。

语数英三兄弟中，我最喜欢学的是语文，语文自我感觉是最好学的，不需要太多下功夫做功课，就能基本完成老师的要求，而语文中最高兴的莫过于晨读背古诗了，初中加入了古文，文言文的到来对我来说很震撼：这么多、这么复杂、读都不会读、还得去背？这是刚学《三峡》和《与朱元思书》时的感受，但这只是一个提升的过程，后来老师带着读熟了，翻译记笔记看懂了，对古诗文之情也越深，对古代文人才子也越钦佩，就也越来越感叹中华文明之博大精深。后面学习的《春江花月夜》，夜月如歌；《桃花源记》，记源念缘；《岳阳楼记》，记楼人吾愿与归。

高中对古诗文的认识又到了一个不一样世界，我的高中语文老师教育说：知人论世。高中老师会详细的给我们介绍古诗文的作者，他的年代背景，他的人生经历，他的为人处世，去研究他写作时的目的、设身处地的感受去理解。这些是让我在古诗文里见到了另一个自己。

因为晓得了学习古诗文不仅是对语句用词感叹笔落惊风雨，不仅是对作者文中情感感同身受，更是能够理解古人通过诗文所表现出的一种寄托。从而带给我们精神、素养的这份升华，正是我们学习和传承的意义。

我喜欢背古诗古文，但是高中毕业了后，我基本就没接触过了，只是偶尔看到网络上一些古诗，去搜去看，偶尔忽然会想起一首诗句，一段能寄托我情感的古文，去回味。我相信肯定有许多爱古诗文的朋友，你们是否再在坚持学习他它们，是否还记得那个曾经爱背古诗文的自己？

加一份高中语文晨读爱不释手的必备古诗文哈哈。

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