《手指》课堂实录 薛法根

一、出示学习目标，学生明确目标

1.准确使用动词，积累词语。

2.了解手指的姿态、作用与性格特点。

3.仿照课文的写法，写一写人的五官特点。

我们课文当中，写到了用手指干的活，有哪些？

出示: (相机解释 研脂粉、作兰花)

我们的手指能做这么多事，动词要用准确。

二、

观察手指，明确我们有大拇指、食指、中指、无名指和小指。

丰子恺不说十根手指长在我们的手上，而说“带着”，他故意将十根手指跟我们分开出来，当做身外之物。本来熟悉的，现在变得陌生了。有意思吧。

让十根手指成为一个个独立的个体，成为一个个独立的人。而且还要让他们比一比，比什么？比姿态、性格、所长、所短。

这就是漫画家丰子恺先生，他用漫画家的眼光来看我们的手指，并且用漫画家的语言来写手指。

三、丰子恺眼中的十根手指是什么样子

1.自己拍好队，看看哪个手指最美。

中指最美，中指怎么美，读。

找出关键词:相貌最堂皇 (解释堂皇一词)

                      曲线优美

2.找出第二名，无名指和小指

关键词:秀丽  可爱

3.第四名，食指

关键词:不窈窕(理解窈窕)

4.大拇指

关键词:实在算不美

读一读

1.大拇指干什么活？

干苦活累活

2.第二名，食指

推动笔杆 板抢机 打算盘 打电话 拧螺丝 解纽扣

3.第三名，无名指和小指

4.第四名 中指

关键词:实际并不出力    在旁略微扶衬

1.大拇指是最能吃苦的

    食指是最机敏的

      中指是养尊处优的

      无名指和小指是能力薄弱的(容易成为附庸)

2.假如这五根手指，就像你家里的一家人，你来说说看，谁是你家的大拇指？谁是你家的食指、中指、无名指和小指？

(学生联系生活实际，想一想，说一说)

3.那你在你家里，是哪根手指？

我们做事要靠团结，要根根有用，根根有力量。

家里面，五根手指都要有；

班级里面，五根手指都要有；

学校里面、整个国家，五根手指都要有。

只要他们团结一致，根根有用；团结一致，个个有用，这就是丰子恺告诉我们的道理。

写五根手指，都有什么不同，怎么写姿态、作用、性格特点的？

同:姿态通过拟人的手法、特点夸大 /夸小

      作用通过举例子

四、仿写