【155】《班主任工作中的心理效应》读书笔记（一百二十一）2023-04-01

-----------《班主任工作中的心理效应》读书笔记（四）

文/李现风

2023年读书笔记

读书笔记以以下三个出发点为目的：

一、书中的思想，提升自己的教育理念；

二、书中的值得借鉴的做法，提升自己的教育技巧；

三、书中的美句，有鉴于哲理性的句子，提升自己文章的语言魅力和教育文化水准。

读《班主任工作中的心理效应》作者刘儒德读书笔记四：  

第一部分面向全体学生亲近全班

      4.合法化效应-----白知错能改，善莫大焉

8.合法化效应：这位班主任先是不知情而错怪了学生，在得知真相后，不但没有向学生道歉，反而一心维护面子，而将错就错，借错发挥，尽力使自己公开表达出来的错误合法化，这种想象司空见惯，可以用合法化效应进而解释。所谓的“合法化效应”，是指人们转变自己公开表达的观点要远远难于转变自己尚未宣扬的观点，也被称为“公开化效应”。

（1）对于合法化效应产生的原因存在两种解释。

一种解释是：个人一旦将自己的立场或观点公开之后，就倾向于维护自己“独立的”观点，如果改变自己曾经公然宣扬的立场，则意味着导致“缺乏主见”、“丧失权威”等负面评价。于是，个人会拼命为自己的立场寻求“合法化”解释，最终沦为“立场的牺牲品”。

另一种对合法化效应的解释是经济学上经常提到的“沉没成本效应”，即“在某一方面一旦投入了金钱”、努力或时间之后，人将表现出继续投入的巨大倾向。

（2）低头也许勇气

我只能用自己的爱心去弥补我的“一失足”，这件事将记入我的教学史册，那是灰色的一页，它将激励我去爱每一位学生，珍爱学生的每一份作品。

当班主任能够勇于纠正自己不当的态度和行为是，反而更能够赢得学生们的拥护和爱戴，使自身权威更加巩固，师生关系更加亲密，合作更加高效，工作更加顺利。