《班主任工作思维导图》

        工作室的布置的第二本读书任务是认真阅读《班主任工作思维导图》，因为思维导图可以将思维方式或思考过程简洁、直观地表达出来，是一种颇受欢迎的学习、工作方法。所以，对于我这个工作经验不足，与学生年龄差距又大的老师，改变自己固有的思维方式和工作方法，读这本书，尤其需要用其理论作指导。

        这本书作者是陈宇老师，知名班主任工作研究专家，著有多本班主任专业著作。接触思维导图是在微信读书里，当我看着张文红老师条理清晰的一张张读书导图，真是羡慕非常，也受益良多。

        看这本书，前言“从如何用电脑制作一张思维导图”入手，首先把一项技能教给大家，然后把文章分为《上篇 管理班级的方法》和《下篇 班级的人本管理与班级文化建设》，实用性很强，只要循着陈宁老师的思路，结合自己的实际情况作些有必要的变更，不死搬教条，在日常工作中指导意义的确很大。尤其是《06 班主任的基本工作》中的一、制订班主任工作计划、四、编排座位和《09 最好的管理是激发学生》从三个方面具体阐述了这个问题：一、我们的教育管理理念真的对吗？二、忽视中等生是最大失策；三、如何激发学生。对于我们现在管理学生现状用处很大。

        首先，计划的内容要具体，要有条理，计划的总论和结语部分要简明扼要，简单点概括就行。

      其次，编排座位。 座位不仅是学生“坐的位置”，更是一种资源，一个建立班级社交圈子的平台，一个体现学生素质的窗口，一个学习社区的单元。所以，无论是编排座位还是调换座位，都能从中看出教师的教育理念和智慧。编排座位的规则包括考虑身高、参考学生意愿（可以让学生填写同桌意向表）、轮换座位的时间和调换座位的程序等。

      人们都说时势造英雄，而我对今天孩子们的心态也很佩服，有时候他们脆弱的不堪一击，有时候他们的心理素质却足够强大。关键是脆弱时不该脆弱、强大时不该强大。十几年来的家庭教育和七年来的学校教育在孩子身上留下的深深烙印和长期浸润形成的行为习惯是教育工作的难点。

        所以学习本书中《09 最好的管理是激发学生》尤其重要。我不仅反思自己的教育理念真的对吗？而且重视中等生的培养和激励。

        总之，这是一本实用性很高的工具书，对我开展有效工作起着指导作用，感谢陈宇老师的经验总结。