新闻播报与评说

1新闻播报

今天13班两个孩子的新闻播报像模像样。男女主播落落大方，新闻选择也契合。两个班的新闻播报员不约而同播报了台风“山竹”来势汹汹，带来危害的新闻。

这段时间课前新闻播报，每日两人，男女两个主播，先播报新闻标题，再依次播报新闻内容，锻炼孩子们的口语交际能力。播报后可没有结束，还要请在座的观众听众复述新闻标题、导语和主要事件，并评论新闻，以此锻炼孩子们听新闻抓主要信息及评说等能力。

2一则访谈新闻

萌剪贴了一则访谈新闻，是记者采访中国科学院大学选修课上22人作弊得0分一事。

觉得这件新闻事实背后有话可说，于是不惜花费宝贵的课堂时间，用来朗读评说练习。

根据以上访谈事实，试着口头报道这则消息。消息有其外在结构，其模式是固定的。标题、电头、导语、主体、背景、结语。

提炼新闻标题：根据素材提炼标题，其实就是概括新闻事件最核心内容。

概括导语：在标题的基础上稍作扩充，把核心事件的主要要素浓缩在一句话之中。

主体：主体先说人们最想了解的新闻事实，比如那封文言文信件；再交代有关背景。

除外，还顺便评议了这新闻背后的诚信问题。

       中国科学院大学（以下简称“国科大”）人文学院首次开设《科幻文学与影视创作系列讲座》公共选修课，选课对象为国科大在校研究生。2018年9月11日，在上一学年选修了这门课的158名同学，同时收到了一封来自课程网站的成绩公告。这是一封文言文邮件，它让还没查成绩的同学读完瞬间“忐忑不安”。对于违反期末作业“原创文学作品”规则而被判零分的同学，这封邮件像是一次宣判，“此分不改，勿念”，掷地有声。

     据主讲老师苏湛介绍——该课程成绩由两部分构成，考勤占60分，期末作业占40分，一旦发现抄袭，该课程成绩取消。“有同学在提交作业时，特别解释说道‘老师我不会写小说，我就写了一些对未来科学发展的畅想’”，苏湛说，这种作业不属于科幻创作，但是依旧给了学生及格分。——按规则，期末即使考零分也可以过，只要考勤都在的话，现在却是一抄一票否决，一抄遂成千古恨。

学生评说——

“判得好！就该给零分。大学生了居然还抄作文，不敢想象。”

“这个苏老师有气魄，该罚就罚，罚了一次后，这门课上谁也不敢抄袭作弊了。”

“这则新闻居然会成为网红，好像有点不正常。难道大学里抄袭现象很多？难道大学里面对抄袭现象并没有如苏湛老师这样严厉制裁？”——孩子会从现象背后去探讨问题了，赞！

 听听该校一位选修该课的学生如何评说。有个国科大的学生说：“作为成年人，做了什么，有了什么后果，都应该为自己的行为负责。如果每位老师都能像苏湛老师一样，自身博学，批改评判作业时让认真完成的同学收到切实的评价，让应付作业的人输得心服口服，那真的才是好老师。”这个看似“严苛”的判罚，实际上在为大家敲响诚信的警钟，。

陶行知先生曾说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”在离科学最近的地方，苏湛用为人师的“求真”，诠释着国科大在教学、在科研中的对“诚信”的坚守。