我看班上好现象

我本以为初三生活是单调无趣和枯燥乏味的，整天沉浸在作业的海洋里……但事实上，班级里并非如此，反而出现了一些好现象。

首先，是同学们之间的相互监督，互相提醒。每当那个同学犯错误了，总是会有人善意的“警告”他一下。正如我和xxx一起扔水瓶的时候，后面那两个督察队员总会提醒我们一句“不要再扔了”我们两个也识相的停了下来，可没过多久，心就开始痒起来了，手也开始缓缓伸向瓶子，唯有思想在做无力的挣扎，可最后还是败给了侥幸心理：“再扔一次” “最后一次”可谁曾料想我将“破窗效应”演绎得淋漓尽致，直到东窗事发，事情败露。从此在45个督察队员的监督下，我们俩的瓶子便安分守己了，不再腾空而起。

其次，还有师生之间的相互体谅。初三学子的作业，与初二比起来，直线飙升，再加上烧脑的数学，物理课间作业，我们的课间时间，真的被剥夺的一干二净了。好在，我们还有一个心系学生，关心学生疾苦的蒋妈，她去替我们去跟数学、物理老师商量商量，通融通融，看看能否减少些课前作业，或错开几天布置。果不其然数学、物理老师在一蒋妈的劝说下，他们也体谅我们了，答应给我们少布置点作业。

最后，便是伙伴之间的相互“攀比”。几个三五好友，拉帮结派，攀比默写谁错的少，攀比背书谁背的快，攀比分数谁考的高……同伴之间你追我赶，互不相让。谁都不愿意做最后一个，相互之间打气鼓劲 ，相互之间勉励赞扬，相互之间携手共进。

在老师的监督下，在同学的帮助下，班级的好现象肯定会越来越多。