教育是更难的事业（二）

                        ——读《教师的使命》

二、学校教育不是万能的

孩子一生要经历的教育有很多种，比如家庭教育、学校教育、社会教育等，它们都对孩子的成长产生重要的影响，其中家庭教育的影响尤为重要。孩子成长过程中的大部分时间其实是在家庭中度过的，孩子的全部生活始终与家庭小集体有密切的联系。如书中：“为什么性格内向的孩子容易受伤？”关于这个问题，一定要对它进行彻底的分析，一定要还原到这个人真实的成长环境中。他是怎么变成性格内向的呢？他遇到伤害的原因是什么？真的是和他的性格有关系，还是和他的一些成长经历有关系？

一个人童年的幸福，最核心的东西就是跟母亲生活在一起，有母亲足够的陪伴就意味着有足够的幸福。如果想要试图改善中国的教育，就从家庭开始。

所有孩子的成长发育，都是在原生家庭里度过的，所以父母言行对孩子的影响是至关重要的。从家庭教育而言，你抓住了孩子的早期教育就等于抓住了他的一生。家庭教育是教育的基础，是孩子成长的后盾，是整个教育的核心，家庭教育良好，学校教育和社会教育即使有所偏差，孩子仍能正常的成长，如果家庭教育出现偏差，学校教育和社会教育即使再给力，孩子的成长仍旧会有很多问题和困难。

苏霍姆林斯基也认为，学校教育的效果取决于与家庭教育的一致性，他说：“如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”这话通俗地说，就是如果家庭教育不行，那学校老师的教育简直就是无能为力！

在整个教学生涯中有很多让我们力不从心的学生。有这样一名学生，每天晚上在家玩手机成瘾，不仅打游戏，还建一些乱七八糟的群。白天上课睡觉基本上喊不醒，班主任与家长联系。父母在外地打工，孩子跟爷爷奶奶一起生活。老师建议孩子父母将智能手机换成老人机，没想到遭到孩子母亲的反对，理由是每天要跟孩子视频，她也不想把孩子管得那么死。听后瞬间惊呆，这位母亲以为视频通话就是陪伴吗？以为让孩子自己支配手机就能实现“自由的孩子最自觉”吗？孩子依然故我，老师的劝说显得太苍白无力。

在一个孩子的成长经历中，家庭教育才是最重要的，学校教育才是家庭教育的补充。所以张老师在书中说：学校教育最核心的是需要关注家庭教育，家庭的协作，家庭的参与。

现今的教育很大程度上把应试教育当成了根本属性。多年来，应试教育只关注孩子分数，忽视学生其他方面发展，造就了很多“巨婴”。教师和家长为了取得好成绩，对孩子管理很严格，剥夺了孩子很多责任和权利，孩子社会适应能力和生存能力很差。孩子分数考得越好，老师就越优秀。“教师这个职业，有时知识与生命的教育构成了某种张力，在某种程度上会形成矛盾。从来没有一个老师因为特别会照顾孩子而评上正高级职称的，从来没有一个老师因为经常跟孩子说’你们要学会吃饭’  ’你们要学会讲话’而成为伟大的老师。

分数、升学率在很大程度上成了评价指标，唯分数、唯升学、唯文凭的评价方式，使得很多老师就想方设法多布置点作业，多占用点时间，多敲打敲打孩子，这样分数就上来了，老师也就优秀了。但是这和育人有些大相径庭，严重扭曲了教育本质、背离了教育破坏了教育生态。在这样的教育现状下，孩子的全面发展可能就要落空了。