为什么不能让孩子画填色画

有的家长愿意给孩子买涂色本。还有很多幼教老师给孩子们提供复印的图案，让孩子涂色。还振振有词地说：为了培养孩子正确的的握笔姿势，认识不同的颜色，还可以培养幼儿的精细动作（孩子小心翼翼地把颜色涂到框里，别涂在外面）。

真的能培养吗？可以！

但是只能用这一种方式培养吗？不是？

涂色活动对于幼儿发展的有其他影响吗？有！

一、没有意义

这些图案如果不涂色也很好看，涂了色无非增加了一些色彩。幼儿把颜色涂满的过程中没有机会表达内心的想法，只是简单机械的重复动作。

二、丧失创作冲动

在填色画的过程中，看到“规范”的作品，如果他不能画出来，就感到挫折，用“我不会画”面对绘画，其实这句话后面是我不能画出来那样的画。如果画了，也是极力模仿某作品，不是自己观察后的表达表现，没有情感。

现在如果让你画和房子，你怎么画？三角顶，正方形的墙，田字的窗户，长方形的门。后来你还会在房顶上加上一个烟囱。想了想还圈上了两个圈，当做冒出来的烟。你在笑吧。这就是曾经老师交的简笔画房子，实际上，房子不是这样的。

三、扼杀情感

各种动物，植物或者任何具体的客观事物的形象，都有可能唤起孩子在现实生活中的情感，而孩子一旦在这些固定的动植物或者客观形象中涂色，他无法焕发自己在生活中的情感经验。他也就无法用自己的情感经验去处理他对这些动物植物或者物体的弹性关系理解。我们经常看到涂色时幼儿是无聊无奈和被动的表情。频繁使用简笔画的绘制和填色画可能让孩子们产生焦虑、矛盾、呆滞、情感压抑，依赖，并失去创造力的可能。

“但是，孩子很喜欢这些涂色画”——这是我们经常听到的这也是简笔画涂色书之所以畅销不衰的原因。有的老师和家长为简笔画辩护，说是那是专家研究出来的，必然有其道理。翻阅资料：屠美如在其专著《学前儿童美术教育》里提到，简笔画乃是1860年期间，日本为发展军国主义后备力量，大量把简笔画应用于幼儿教学中，目的是培养孩子的服从的精神。而现在的日本，早已经放弃了简笔画。在现实的经验里，简笔画涂色的孩子，因为习惯了心理上的被动而开始享受简笔画。所以，如果有孩子喜欢简笔画，我们要从孩子本身去看待，好比孩子喜欢打架的时候，我们要看孩子的原因，而不是说我的孩子喜欢打架就认为打架是合理的。我们应该引导孩子观察美好的事物，鼓励他们用笔进行描绘，认可他们的观察点，表现形式和情感表达。