北大青鸟：从基础教育看高考

“真正的人才一定是在无意之中、在自由之中生成的”，在记者采访北大附中校长康健时，康校长感叹于人才培养的土壤。

基础教育几乎成了高考的附庸，或者叫预科。它们除了为下一阶段的学校输送学生之外，还有没有独立价值？ 基础教育的独立价值在于关心孩子的成长、发展、社会化，必须让他做一个健康的人，社会的人，有道德的人，做一个合格公民。这方面的教育应该是学校里非常基础的教育内容。而目前而言基础教育的几乎所有的工作重心，都是落实在高考的冲刺之上，将研究高考试题，考试技巧，招生办法作为详细分析和研究的对象。

高考，事实上正在给人生分流：一部分人升学，一部分人就业，一部分人继续接受职业教育。而现在的分流带有等级，最好的学生一定升学了，差一点的去职业学校了，再差的就去工作了。比较值得关注的是，社会的普遍意识认为，高考是人生的最重要的选择，而几乎没有人认真考虑，自己最适合的是那种教育。老师，家长，学校不断的迎合这种意识并进一步推动它。所以，以升学教育为目标的学校就成为主流学校，而职高就成二流。近期，网上盛传的《海艺“辱师门”》事件，一方面说明教育的真正意义正在落于缺失，另一个层面，众多职校正因为没有足够的办学条件和办学资质，不断地吞噬着我国未来的建设者们。而事实上，海艺职校还是一所相对优质的学校之一。形势令人担忧。

大学生不断的扩招培养却再城市中找不到满意工作并且仅仅获得微薄的工资，原因是缺乏工作技能；而职业教育的水平和管理令人担忧，真正优秀的高级技师培养有非常大的差距。

真正的人才一定是在无意之中、在自由之中生成的。我们的教育应该让所有人都健康发展，而不只是少数人。这不但不会阻碍天才的产生，反而还会给天才提供更好的土壤。在这种情况下，天才一定更多，学生一定更优秀。我们在所有学生都享有充分学习空间的基础上，随便组织一个合唱团都能非常优秀，不应该把少数学生教成会唱歌而不会干别的。现在被动的学习压抑了很多人的创造性。