C++程序设计课程师生互动（2012年春第12周）

最大的感受是，一个五一春假，不少同学的状态似乎下滑。这也正常，我也在从综合症中恢复。下半学期开始了，我们要更加刻苦，为能力提高，顺便更有那个考试，还有，可恶的老贺，要加一次期中测验。

本周的任务中，开摩托比较好玩。理解继承中的一些问题本就不该是难题，经过任务，总体感觉同学们是掌握了。让同学纠结的求直线与圆的交点提醒我们：现在是运用以前掌握知识解决问题的时候了，温故而知新，圣人说得很对。

【师生交流】

• 程序员马虎犹如名厨切菜切手啦！【我纠正错别字后，某同学的回复。】
  
• 不容易啊~~~~但把五一放假忘的东西捡起来不少，明天接着奋斗！！！【放假有罪？】
• 放假回来忘了好多！【但放假还是让人高兴的事。】
  
• 这个程序虽然是照着课本葫芦画瓢，正是这样我感觉对于多重继承有了更深的了解。把课本上的程序运行一下对于理解课本内容有不可多得的好处。【要深刻理解瓢的本质！】
• 虽然public有点无私，但还是非常好用！【凡事都有两面性。】
• 做这个任务需要细心注意停车之后才能上下乘客，先启动才能加速减速。【在实际应用中，各种条件都应考虑，并体现到代码中。】
• 可以更简单的避免二义性，同一种类的财产不要第二个，很帅气。【帅气？很帅的说法！】
• 一个简单的程序却将所学的知识用了大部分，同时也看到可多重继承在实际生活中的简单应用。学以致用才用学的有积极性，更重要的是细心，细心！  【只要沉下心来，我们的所学都是实际应用的很实在的东西。】
• 老师把大部分框架都给了出来，只需要自己写几个函数而已。。。这个摩托开挺好玩的~【说得我有些惭愧了，没有给大家该有的考验？不，做出来很不错了。自己再扩一下，加个拐弯，加个倒档，以后来张图……那就更有意思了。】
• 哎。把这个题当成填空题。。。。。。无语啊，后来把，还得看老师的，再发，不是自己写的啊！！！！！！！！悲催啊。。。以后要看清楚啊！！！！！！【想到有必要给出提示，让你们能上手，但是还不甘心将最关键的地方也拱手相让，让你们吃现成没映像，于是就先填空，再自己设计成员函数……】
• 一直想用方向键改变车的运行方式但这上下方向键不知道怎么表示。【我找到的一个提示在：http://zhidao.baidu.com/question/51229795.html。你可以自己再找些手册看。】
• 小小摩托车也是如此难开！！！【摩托车并不是小小的！】

•  我觉得真正开车时没有这么费劲啊！！！！【题目中体现的是一般的常识。学习和遵守交通规则，是要的；做软件时，引导人遵守规则，也是要的。之所以真正开车不费劲，一是UI好，二是有些规则没有遵守。】
• 计算两个交点时真麻烦，还有就是根据别人的思路编的，觉得自己很被动 【求交点之类的事情，冷静下来还是不难的，关键时刻要淡定。】
• 求 给定一点p，求出该点与圆心相连成的直线与圆的两个交点并输出  的函数还没有写出来。。。感觉有点难【按解析几何列方程，求解一个二元二次方程组嘛！】
  
• 编写过程中终于知道了许久不知道的一个错误的解决方法啦！【程序员就是在不断找错中成长的。】
• 多重继承似乎比单继承更加完善，过瘾。【多重继承用不好是个魔鬼，谨慎相处。】
• 当数据成员多的时候，会很乱，要细心写。【逐渐习惯多数据成员。】
• 大的程序无外乎一个个小地程序，不想被落下，哎。。。。。。【哎得没由来，这不是正在长本事吗？】
• 联系了重载运算符的应用。【平时自学中也要学会自自给自己布置作业，建立这种联系。学计算机的，方便之处就是我们随时可以想出一个“产品”来，且马上就可以动手做一做。】
• 有点赶不上进度！课本了解并不透彻！【只能投入了，要么拿时间拼，要么出效率。】
• 于多重的派生和继承关系掌握的还可以，就是在写的时候还是有点乱，东西有点多，看的眼都不舒服，不过慢慢弄，耐心点还是可以完成的。【这个小结让我放心，不过，用眼卫生要注意，隔几十分钟调整一下还是必要的。】
• 重在理解在处理时的问题，首先在处理问题的方法有了新尝试：先将主函数框架搭建，内部不填充，在就将不同的功能分段，分段后在分段，直到可以直接编写，在编写过程中不断将测试，调试，检查；是代码在语法上无误，逻辑明确；最后就是将主函数填充，实现整体组合，逻辑错误分点查找（在可能有问题处差断点），实现整体完成后，优化修改，注意编码规范。【方法很重要。不断总结，做到既快又好，这叫效率。要从效率要成果。】
• 【捡那颗芝麻，你也得顾这个西瓜才行啊！——写给某位该完成任务却一片空白的童鞋。】
• 【让我检查作业时总得倒时差。——某同学总是N周提交N-1周的，老贺不由得感慨的。】

【徐童鞋专栏】

• 我的天啊，真的是一个挺复杂，又挺有难度的问题啊，老师也是够“坏”的，前面的三小问不忘先让我们吃点甜头，我个人啊，真的是让这个程序纠结死了。本以为星期一已经完成的有一半了，天晓得，我太“自信”了，今天晚上用了得有三个小时完成我在以为是的“另一半”，难点从第四小问，接踵而至，唯一可以庆幸的是老师给了主函数，里边有locate()函数的大体形式，当然，在实现上也是让我煞费苦心啊，虽然只是比较两点之间的距离和半径大小的小问题，真的是有点绊到我了。呵呵，只是，好戏才刚刚上演，嗯，第五小问还好，运载符的重载，比较面积也只需要比较半径就好了，第六小问就来大问题喽，我了个去，“给定一点p，求出该点与圆心相连成的直线与圆的两个交点并输出”，看着悲催的问题，在一整疯狂的郁闷之后，我用到了两个现在看来十分高深的数学思想，其一、相似三角形，就为了求其中的那一个可恶的焦点，之后，其二，用到了，两点的中点公式，虽然当年看来是很小儿科的东西，可是现在能想起来真的不容易啊！！！！！综上所述：郁闷的问题，郁闷的过程，郁闷的·····【我给了你们温故而知新的机会。】
• 感觉还好吧，因为毕竟大体的框架老师都已经给出了，我们的任务就是在老师给出的框架的基础之上完善代码，说的通俗一点就是实现类中的成员函数的功能而已，只是有很多的小细节需要注意就是了，特别是上车下车的操作中，注意控制人数了，还有就是在新的知识之上老师还有目的的添加了一些以前的只是，像是枚举类型了，还有很重要有以往好久的case啦，总之，一切还算顺利，看来，在吸纳新知识的同时，回顾以前所学也是很重要的。
• 为了让我们深刻体会如何避免多重继承是引起的二义性，老师您可是煞费苦心那，也让我好思维混乱啊，两个类中除了个别的数据成员不同以外，其余大部分的成员完全相同，这就在Teacher_Cadre的继承中带来了不小的麻烦，看好11.6.3章节，知道用域运算符解决问题是个重点。
• 说到公用继承，私有继承以及保护继承，的确很容易人不熟悉的人产生混淆，公用基类在派生类中的访问属性，私有成员不可访问，其余公用成员、保护成员保持原有属性，这就显得共有继承还是比较大度的，相比之下，私有继承就显得十分小气吝啬了，私有基类在派生类中，私有成员依旧不可访问，同时私有基类中的公用成员和保护成员也会变得私有，而保护继承，基类中的私有成员还是不可访问的，其余成员将会变为保护的属性。这样一、有条理，有对比的理清一下思绪，二、实际操作时，试着在一个程序中改变访问属性，撞撞错，感觉还是可以比较清楚的理解的。【只有善于总结，惯于思考的同学才知老师的苦心所在。】