日语三

A 构成假定形，在主从句中形成条件状语从句。
① 先生が本を読めば?学生も一緒に読む。（假如老师读书，学生也一起读。）
② 私が食べれば?子供も食べる。（我吃孩子也吃。）
③ 王さんが勉強すれば?李さんも勉強する。（小王学习，小李也学习。）
④ 山田さんが来れば田中さんも来る。（山田来的话，田中也来。）
B 用假定形构成惯用型（1）【与假定意思没有任何关系】：「……も……ば、……も……」
表示“同时出现两种情况。” 翻译为：“既……，又……。”
② 彼は外国から帰国して、政府要員との相談にも出れば?同窓会にも出る。{きこく、せいふ、よういん、どうそうかい}
（他从国外归来，又出席和政府要员的商量会；又出席同学会。）
③ 小林さんは中国語も勉強すれば?パソコンも勉強する。
（小林先生又学习中国话，又学习电脑。）
④ 鈴木さんも来れば?岡田さんも来る。（铃木先生来，おかだ先生也来。）
Ｃ 用假定形构成惯用型（2）【与假定意思没有任何关系】句形：「动词假定形＋ば、同一动词连体形＋ほど」表示“变化过程。”翻译为：“越来越……。”
① この本は読めば読むほど面白くなる。（这本书越读越有趣。）
② あの果物は食べれば食べるほど食べたくなる。（那个水果越吃越想吃。）
③ 日本語は勉強すればするほど難しくなる（日语是越学越难。）
④ 王さんはチームに参加してからは?訓練に来れば来るほど腕が上がって きた。｛くんれん、うで｝
（小王从参加运动队以来，参加训练，水平越来越高了。）
3 几点说明：
Ａ　日语动词的假定形本身是比较简单的，但是在真正使用时，经常与其他品词的假定形混在一起，形成很复杂的形式。本篇单纯地介绍了动词的假定形，在今后的文章中将介绍各种假定形式的使用方法和各自的异同。
Ｂ　与用假定形构成惯用型（1）类似，有「……も……し、……も……」的形式。其中し是接续助词，要求前面是终止形。意思是完全一样的。
小林さんは中国語も勉強するし?パソコンも勉強する。
（小林先生又学习中国话，又学习电脑。）
Ｃ 在实际使用假定形构成的惯用型（2）时，
1，经常把前面的“动词假定形＋ば”省略掉，使读者不能马上反应是假定形的惯用型。所以希望学习者注意。
この本は読めば読むほど面白くなる。＝この本は読むほど面白くなる这本书越读越有趣。）
2，此句形后常用表示变化“形容词词干＋くなる”“形容动词词干/名词＋になる”来结尾。