敬业奉献朱全民:教出五块国际“奥赛”金牌

敬业奉献朱全民:教出五块国际“奥赛”金牌

2015-01-13 12:51:34 来源：湖南文明办 作者： 编辑：刘仁军 实习生 肖东新

　　说起国际信息学奥林匹克竞赛（IOI）这项全球计算机科学领域最高水平的国际赛事，如果不提中国，就像谈论全球经济而不提美国；说起中国的信息学奥林匹克竞赛圣地，如果不提长沙雅礼中学，就像谈论美国的教育而不提哈佛大学。

　　国际金牌5枚，全国金牌12枚，银牌12枚，铜牌6枚，16人入选国家集训队，参加奥林匹克联赛100多人次获取全国一等奖，获奖人数居全国第一，雅礼学校参赛选手在奥林匹克竞赛上的出色表现，震惊了全国，在这一块块闪耀的金牌背后，有着一位神奇教练——朱全民老师。

　　初次见到这位不到四十岁，身躯单瘦，穿着朴素的教师，你绝对想不到就是这样一位貌不惊人的中年男子，为我们湖南教育创造着一次又一次的奇迹！随着他那充满睿智的笑语，我们揭开了朱老师一段段“平凡”的故事……

　　一．零的突破没有那么简单

　　2000年10月，第十二届国际信息学奥林匹克竞赛首次在我国首都北京举行，雅礼中学张一飞同学经过顽强拼搏，夺得第十二届国际信息学奥林匹克竞赛金牌，实现了湖南省信息学奥赛国际奖牌“零”的突破。

　　就在张一飞获奖后，朱老师面对包围的记者说：“我只是一个普通教师，做的是一个普通教师应该做的事情”。这是一句多么朴实的话，难道这湖南的第一块IOI国际金牌真如朱老师所说如此简单吗？

　　1992年，湖南省教委委托雅礼中学举办信息学理科实验班，把信息学奥赛培训的重任交给了这个刚从湘潭大学计算机科学系软件专业毕业不到一年的年轻小伙子。当时，电脑对老百姓来讲还是奢侈品，很多人连电脑都没摸过，就更不用说信息学了。那时对于国际信息学奥林匹克竞赛，中国才刚起步，湖南省更是一片空白，信息学奥赛到底要学什么，考什么，难度如何，其实朱老师也是一片空白！

　　按同事们的说法，朱老师的金牌是闯出来的。

　　面对一切从零开始，没有教材，没有帮手，没有经验怎么办？闯吧！

　　万事开头难，朱老师费尽周折搞来了以前的竞赛试题，先把自已关在单身宿舍里自己做、自己学，饿了泡碗方便面，困了在木床上眯一下。还好是单身一人的他，谁也不来管他，谁也不知道他在做什么？通过一个多月对试题的深入研究分析，满脸胡茬的他终于把信息学奥赛要考什么？要学什么搞懂了！那一天，朱老师骑着自行车专程到五一路的新华楼点了一份“刀削面”美美地自我庆祝了一番。

　　然而，兴奋之后的朱老师又陷入了迷茫之中,原来信息学奥赛内容竟然是 “数据结构”和“算法设计”为主的这些大学核心课程，而且有的知识点还远远超出了大学的深度，这也意味着，接下来他要给中学生讲大学的课，让他们做有些方面连大学生也难以做到的程序设计。这怎么教啊？怎么学啊？在没有教材的情况下，总不能拿大学的教材吧！这可把他害惨了。他骑个自行车跑图书馆，跑湘潭大学母校，跑国防科大，跑湖大……，至今朱老师那瘦弱的大腿根两侧还有两道黑印，据说就是当年骑车磨出来的，他跑遍了湖南名校，虚心向名师学习，向有经验的人学习，阅读了大量的国内外文献，翻译了上千道英文试题，就是凭着这股坚持不懈的闯劲，他先后编写了近100万字的《奥赛兵法?信息学》和《信息学奥林匹克基础教程》等教材，为日后的竞赛打下了坚实的基础。

　　他把自已交给了学生，交给了奥赛。带第一批学生时，他几乎白天黑夜都在机房，与学生一道共同钻研，共同成长，经常搞到凌晨一到二点，办公室的钢丝床就是他的床，累了就在上面躺一躺，有时在睡觉时突然来了灵感，他就立刻爬起来打开电脑编程实现，就这样学生水平也有了很大的进步，1993年他的第一批学生参加湖南省信息学奥赛就有2人获得一等奖（共3人），并入选了省队，2人参加全国竞赛双双获奖，其中一人入选国家集训队，成绩是对他辛勤付出的最好报答。

　　二．国际金牌不是硬干出来的

　　能够参加国际信息学奥林匹克竞赛的选手必须具有很强的创新能力和动手能力,不但要学习组合数学、图论、算法分析与设计、数据结构、人工智能搜索及数学建模等有关知识,还要学会高级语言和编程技巧,要具备很强的上机操作能力。

　　从1992年到1999年，将近10年时间，尽管雅礼中学信息学竞赛在湖南省已经处于领先地位，在全国也有影响，但始终没有学生入选过国家队，湖南省信息奥赛学科还没有取得国际奖牌“零”的突破。朱老师在思索着如何突破这道关卡，经过苦苦思索，朱老师终于悟出了一些道理。

　　当“满堂灌”还十分普遍，老师们还在担心自己没有给学生讲得更多的时候，在朱老师的课堂上，已经找不到一堂单纯由老师讲，学生听的课，他喜欢把课堂让给学生，把自主还给学生；当别人开始探索课堂自主性时，朱老师又一次走在了改革的前沿，每年寒假，他给学生布置的第一个作业就是“写一篇学术报告”，并把家长请到学校一起聆听报告；当学生们都习惯了写学术报告时，朱老师又开始要求学生们用英文写报告。通过这些手段，学生们突然发现自己的表达能力、思维能力、论文撰写能力和创新能力有了巨大的飞跃。在教学经验访谈时朱老师淡然地说：“人在困难面前，只要咬咬牙，就会发现其实一切并不是那么困难。”

　　他还采取分层教学法，打造了一支由张一飞、陈尔东、杨旻旻、易里安、何林等同学组成的团队，利用团队的力量，彼此学习，彼此竞争，彼此促进。他根据每个人的特点，给每人制定了一个详细的计划，几乎细化到了每一天做什么，做到什么程度。为了落实计划，朱老师到每一个学生的家里走访，了解他们每天的学习状况。至于家访了多少次，用他自己的话说“自己都记不清了”。但是， “他们每一天做了什么，做到什么程度，我都一清二楚”。

　　做人应该有责任心，做教师更需要有责任心。就是这种信念，使得他对社会的各种诱惑和发达省市的高薪聘请视而不见，使得他非常注重言传身教。对于整个信息学组的老师和学生而言，朱老师既是总教练，又是“师傅”、“大哥、朋友”。只要找到他，无论是什么问题，他就会耐心地为他们讲解，讲过一遍没听懂，就会一遍又一遍地耐心讲解，直到讲到对方理解为止。，朱老师经常通过活动培养学生的集体意识、协作能力和诚信守纪、不怕困难、勇于探索、谦虚谨慎的品质。经费不够，就自己掏，通过活动，不仅拉近了他与学生的距离，培养了师生感情，更提高了学生的综合素质。

　　当张一飞同学于2000年获得湖南省的第一枚国际信息学奥赛金牌以后，一向内敛的他也掩饰不住自己内心的喜悦，与张一飞紧紧拥抱在一起，表现得异常的兴奋，他兴奋的不是获得了多么高的荣誉，而是终于找到了攻克国际大赛金奖的突破口，他知道，按照他的教学方法和思路，还会有更多的金牌等着他。付出终有回报，2002年，张一飞同学再度获得国际信息学奥林匹克竞赛金牌；2003年，何林同学获得国际信息学奥林匹克竞赛金牌；2005、2006年，龙凡同学两度获得国际信息学奥林匹克竞赛金牌；2004年，杨旻旻同学获得全国奥林匹克竞赛第一名、最佳女选手……

　　他所教的学生成为高校争相录取的对象，全部升入清华、北大等名校，大多数从事计算机专业的研究。他的学生有的成了哈佛大学、普林斯顿大学、麻省理工学院、耶鲁大学、清华大学、北京大学等名校的硕士博士生，也有的在高科技公司从事项目的开发与管理，成为了社会的栋梁。也许，用何林同学的一段话更能确切地表达朱老师在他的这些弟子身上所产生的影响：“他教会我们的不是如何去拿金牌，而是教我们学习的习惯、态度和方法。让我学会了如何批判性的看问题、如何用开阔的胸怀去接受所有不同的想法,如何分析问题、总结问题、乃至提出问题的一系列方法和经验。这些是无价之宝，我一辈子也不会忘记。”

　　三．爱需要代价

　　每当朱老师要和他带的毕业学生告别，他总会很动情地说：“我唯一的希望就是把你们当成自己的孩子，希望你们日后都长成参天大树！”说到这里，他眼里会闪着泪花，学生们也噙满泪，正是因为这种真挚的爱，才有了今天的硕果累累。

　　“爱学生胜过爱自己爱家人”。这句话，用在朱老师身上，极其恰当。2006年10月4日，朱老师的学生贺一骏的家庭突遭变故，父亲因车祸离世，母亲也因此受重伤，朱老师特地赶到衡阳医院，对贺妈妈说：“贺一骏就是我的孩子，你安心养伤，他就交给我了。”贺妈妈握着朱老师的手，泪花噙满眼眶，激动得说不出话来。从此，朱老师便全权负责起贺一骏的生活，不仅亲自为他安排了住处，装好电脑，布置好网络，还为他申请困难补助，就连出外参加比赛的费用，也没有让他操心一点。最终，贺一骏也没有令朱老师失望，获得了全国信息学奥林匹克联赛满分的好成绩，并被保送到北京大学。贺妈妈说：“我虽然一年多没有看到贺一骏，但我知道他在朱老师的照顾下，肯定生活、学习得很好。对朱老师的感激，用什么语言都无法表达。从朱老师的身上，我看到了教师的伟大！”

　　对学生的倍加关心以及对工作的执著却让朱老师忽视了自己的身体。据朱老师的爱人讲，他吐过几次血，得过一次阑尾炎、一次胆结石，而这些事情，学生、家长、同事都是到了朱老师躺在病床上才最后了解到。2003 年，由于日夜的辛劳以及长期没有注意休息与饮食，朱老师患上了胆结石，每到清晨，全身就如刀绞般胀痛，坐立不安，浑身冒虚汗。为了不影响同学们的学习，朱老师没有请过一天假，缺过一堂课。直到2004年4月病情越来越严重，他在带学生何林到浙江参加集训和比赛的列车上，半夜3点胆结石发作，在列车上疼得翻来覆去，为了不影响何林，他没有出声，直到将何林送入赛场后，疼痛难忍的他才走进了医院的大门吊点滴。2004年5月，何林参加国家队选拔赛，朱老师在上火车的前一个小时终于病倒了，并被迅速地送到了医院做手术，手术醒来后的第一句话就是：“何林怎样啦？”。住院期间，朱老师不忘给何林发去短信，告诉他：“不要分心，全力搞好测试，朱老师就在你身边”。学生们得知朱老师生病住院，纷纷买来鲜花水果来看望他，何林同学竞赛回来的第一件事就是到医院看望朱老师，望着可爱的学生，他由衷的感概：“当老师真好！”

　　因为热爱教育而爱学生，他成为了学生们的知心朋友，学生们也因为爱他而更加努力地学习，努力地在奥赛场上拼搏，创造出一个又一个的奇迹。

　　生活的本意就是从平凡中孕育着不平凡，对于朱老师而言，七尺讲台就是他不平凡的开始。朱老师把教师职业当成事业来做，故而蕴藏着事业魅力的隽永；他把教育事业当成爱的奉献来做，在过程中注入了全部的付出、永远的坚持、不断的创新。

　　17年来，他在全国核心刊物、重点刊物上发表“五子棋博弈算法的研究”、“以竞赛为载体，培养创造型人才”、“多媒体课件开发研究”、“模式匹配算法及其应用”等20篇论文，其中两篇获全国一等奖，他的论文“让信息学竞赛成为培养学生综合素质舞台”一文被ISSEP国际学术会议录用，并被邀到立陶宛参加国际学术会议和宣读论文。

　　他主持研究的 “五子棋博弈机器人”，填补了国内机器人博弈领域的空缺，2004年获国家专利。他辅导学生开发软件2个，均获全国“科技创新大赛”和“小小科学家奖励”。

　　他因业绩突出，先后获得“全国师德先进个人”、“长沙市劳动模范”、“长沙市十大杰出青年”、“华天优秀教师”、“长沙市教学能手”、“长沙市优秀青年岗位能手”、“长沙市优秀科技辅导员标兵”、“长沙市先进科研工作者”等荣誉。

　　2007年教师节，湖南省委张春贤书记还亲往朱老师家慰问，他拿着朱老师的手动情地说：“如此年青就获得5块国际金牌，真不简单。我们要实现教育强省目标，一定要多几个像你这样的榜样！”

　　朱老师是一个很平凡的人，然而他怀着对教育事业的热爱，凭着他那朴实无华的闯劲、钻劲、拼劲创造着一个个不平凡的事迹。他不是天才，然而他却为国家的信息化事业输送了一个又一个的天才。

　　责编：赵文