一位老师“悬梁自尽”谣言的背后

       最近，一则阿坝州茂县夏老师“悬梁自尽”的消息在朋友圈疯传，事情的起因是由于夏老师在2017年4月6日中午，利用午间休息时间在办公室对该班部分学生进行作业辅导，因该班学生何X作业字迹潦草，在批评教育过程中使用抽拉教鞭打了何X臀部。随后家长发现X臀下淤青，对夏老师体罚学生的行为表示不满，并向派出所报警，并向教育主管部门和学校反映此事。期间的处理过程不在此赘述，最终何老师因为体罚学生受到了严肃且严厉的处理（文章最后附处理经过），网传夏老师因此悬梁自尽，此消息一出，四下哗然，很多个人公众号竞相提出对此事的看法，其中不乏言辞激烈、措辞犀利的内容，一时间，这则消息成为了大热的话题，被阿坝州各地网友竞相转发，甚至已经开始像全国蔓延。就在大家传的沸沸扬扬的时候，茂县教育局出面辟谣，“夏老师‘悬梁自尽’一事纯属谣言！”

       一则谣言何以有如此大的影响力，何以让如此多的读者竞相转发？翻看了部分公众号的文章之后，笔者恍然大悟，教师与学生、家长的矛盾好似医患关系，看似风平浪静，实则暗潮涌动。

       教育一直都是大家十分关心的话题，体罚更是一个十分敏感的字眼，而这件事情的起因其实就是从“体罚”开始的。关于老师该不该“体罚”学生，是不是只有“体罚”才是管束学生的争论一直都没有停止过。不论是家长还是老师，对于体罚都有不同的见解。

      首先我认为管教学生并不等同于“体罚”学生，管教学生的方式千千万，“体罚”并不一定是最有效的，却是最简单，最有震慑力的，那些说“老师不过是我们的一份工作，负责任管了别人孩子还要被处理，倒不如混日子挣个工资算了！有好的去处谁还来当老师”的老师，我想本身应该也不会是很优秀的老师，因为首先他很偏激、有怨气，师者传道受业解惑，这样的老师充其量可以叫“讲师”；其次他教育方式方法单一，遇到问题不懂变通，不会因材施教，不懂通过激发学生的热情来解决简单的问题，这样的老师，充其量可以叫做“师傅”。

        在我遇到的老师中，也不乏有很多优秀的老师，他们的教学方式新颖有趣，可以充分调动学生的学习热情，他们的性格平易近人，受到家长和学生的喜爱，他们也爱孩子，把他们当成自己的孩子一样来对待，他们的教学成绩很好，并且不会体罚学生。这样的老师，才是真正的老师，积极、健康、向上，对工作有热情、对学生有真情、对教育有心得，这不仅是他们的工作，更是他们的事业，而不是那个在公众号里叫嚣“有好去处谁还愿意当老师！”的奇葩，对不起，我们家长也不希望你当老师。

       返回头再来看夏老师教育学生的这件事，首先，这个小学生不过只是因为字写的潦草便吃了一顿皮肉之苦，后面讲到学生家长带孩子去医院检查，检查结果为软组织损伤，大概就是有些淤青。大部分人或许觉得家长有些无理取闹，一点点淤青而已，可是我想说的是，教鞭打成淤青，应该打的也不轻，一般家长管教自己的孩子，会不会把孩子打到“淤青”呢？另外，孩子对学习的热情是有限的，并不会因为挨打而变得爱学习，相反，会因为“挨打”而变得厌学，学校决定对学生进行心理疏导，我觉得也并无不妥。也不算小题大做。对夏老师的处理，或许看起来重了些，不但道歉，还调到了乡镇学校去教书，可是我想说，道歉是应该的，在国家三令五申不得体罚学生的时候还发生这样的事情，适当的惩戒也不为过，当然，中间所说的被带到派出所进行训诫似乎确实有些不妥。

       或许我的观点会受到指责，但是如果网传的消息不是“夏老师悬梁自尽”，而是“学生因被体罚悬梁自尽”，大家又会是何种反应呢？我想事情的关注度依然会很高，而且大家就会想当然的站到学生的那一边吧。我们从来都是同情弱者，但是不论哪一方是弱者，我们都应该把事情一份为二的来看待，都应该更加中立的来看待。

附：

　　处理经过

　　1、4月9日晚上，何X学生家长发现何X臀部皮下淤青。当晚，家长与夏老师取得联系，进行沟通；夏老师知道自己的错误行为后向家长进行道歉。同时，家长与学校校长取得联系，校长向家长承诺次日一早在学校等候家长，共同协调处理。4月10日上午，何X学生家长向派出所报警后与亲属一行五六人到学校就何X被体罚一事进行反映。同时，向教育局反映此事。

　　2、接到情况反映后，教育局及学校高度重视。教育局局长、副局长第一时间赶到学校，与学校班子一起与家长协调并作出承诺：一是要求学校对何X学生积极医治和心理帮扶；二是要求夏老师对自己的错误行为向家长道歉并作出深刻书面检查；三是教育局对夏老师的错误行为将给予严肃处理并要求夏老师承担何X医治所产生的医疗费用。

　　3、4月10日，协调结束后，当地派出所出警警员将夏老师带至派出所进行训诫，训诫持续至4月11日。训诫期间，教育局及学校负责人到派出所对夏老师进行批评教育。

　　4、4月10日，协调结束后，根据协商结果，按教育局及学校安排，何X学生家长将何X带至县医院进行诊治；4月11日，按照家长意见，学校安排该校教师江XX、余XX陪同家长将何X带至成都华西医院进行诊治，医生诊断为皮下软组织损伤，三七片泡水口服即可。到成都检查治疗前，学校校长私人暂借30000.00元交付何X学生母亲手上，用于何X学生的诊治，诊治结束后结算。

　　5、4月10上午，教育局紧急召开专题党组会。会上，局长通报夏老师体罚学生的错误行为后，局党组依据中华人民共和国人力资源和社会保障部、中华人民共和国监察部《事业单位工作人员处分暂行规定》，决定对夏老师的错误行为作出严肃处理，教育局安排工作调查处理。

　　6、4月10下午，教育局在学校组织全体教师，召开师德师风专题整治会，会上责成校长向教育局作出深刻书面检查。4月11日上午，教育局组织全县校园长及股室负责人召开专题会议，就夏老师体罚学生一事进行批评通报，要求各校园对师德师风建设常抓不懈。

　　7、4月10日下午，教育局及学校到何X学生家中，专程看望何X学生并向家长表示道歉。

　　8、教育局及学校积极与何X学生及家长进行联系沟通，何X同学于4月14日按时到校上课。

　　9、教育局及学校积极协调联系心理专家，做好了为何X学生进行心理疏导帮扶的各项准备工作。

　　10、4月16日，教育局邀请何X学生家长到教育局，对夏老师错误行为的处理结果进行通报，并就后续对何X学生进行心理疏导帮扶提出意见和建议；通报会上，夏老师再次向家长当面道歉。