分析与设计

分工：

张敏201521122053：需求分析、需求规格说明书

陈志强201521122054：原型设计、类图

伊梦扬201521122067：用例图、需求规格说明书

王超超201521122056：用例规约

郑开添201521122045：顺序图、编码规范

一、需求分析

　　小学生四则运算主要的用户范围包括老师、学生以及家长。系统可以给出不同层次的题目，便于满足不同阶段的学生，系统可以统计学生的答题正确率、时间、进步或者退步情况。同时，老师和家长可以实时了解学生的答题及算术情况，老师可以建立邀请学生加入，能够发布作业，考试，限时完成后，由系统统计，并向成绩优秀者发放奖励，这样能够分析全班学生学习状况，帮助老师及时改善自己的教学。家长注册登录账号之后，可以绑定自己孩子对应的信息（即向对应的学生发出申请，通过即可绑定），绑定之后，家长拥有权限查看学生作业以及考试完成情况。

1.1针对用户

　　1.工作量大且任务繁重的小学生老师

　　2.重视孩子教育的家长

　　3.针对小学生的辅导班等教育机构

　　4.自主学习的小学生

典型用户

 

教师——管理学生的人

 

姓名	王老师
性别、年龄	女，30
职业	西北师范大学附属小学四年级班主任，同时也是该班级的数学老师
知识层次和能力	本科毕业，对电脑有一定的了解，能够熟练操作各种APP、网页等新一代科技用品
典型场景	这学期学生们要学四则运算了，自己出题十分麻烦，而且即使出题完成，每个学生的答题情况还需要自己花时间全部阅完才可以知道，学生人数多，要想知道每位学生的学习情况还需要逐一对多次考试结果进行分析
典型描述	出题麻烦，阅卷费时，统计费力，总而言之，费时费事

学生——进行测试的人

 

姓名	王某某
性别、年龄	男，11
职业	五年级三班的小学生一枚
知识层次和能力	小学生，刚学会四则运算，学校开设信息技术课，会操作手机，电脑浏览器等
动机，目的，困难	想要熟练掌握四则运算  困难：自主和自制力差，没有老师布置作业，自己不会主动去练习
用户偏好	玩游戏、电脑游戏手机游戏通吃
典型场景	新学期开始了，这学期我们要学习四则运算，学好这个知识点最重要的就是要多练习，但是纸质练习册十分枯燥，老师布置完练习题后一般不会给答案，做完要等老师把自己的作业阅完之后才知道自己做的对不对，有时候自己都忘记自己当时是怎么做题的状态了
典型描述	形式枯燥，等待周期长

 

1.4.2 功能描述（概要）

学生

1.　注册账号、登陆账号；

2.　进行考试，查看成绩并获得积分或红包奖励；

3.　查看近期成绩，错题本，包括近期成绩表（可以查看错题并下载试题记录表）。

4.　修改个人信息

5.同意老师或家长邀请，加入班级或者与家长账号绑定。

老师

1. 1.  注册登录账号；
2. 2.  创建班级，并向学生发出邀请，邀请学生加入。

3.　在班级里查看学生列表，可进行增删改；

4.　查看整个班级学生成绩统计，包括错题集以及试题记录得下载；

5.　发布考试或作业，设置奖励，限时完成后，由系统发奖，也可设置人工发奖。

6.　修改个人信息。

家长

1.  注册登录账号；

2.  向自己孩子的账号发出申请，学生同意之后，进行绑定。

3.　可以查看自己孩子的学习情况，包括作业以及考试情况，

4.　修改个人信息。

 需求规格说明书地址：

https://gitee.com/ck250/four-operation/tree/master

二、原型设计

墨刀原型设计地址：

https://modao.cc/workspace/apps/p52296BDFBB1524133348417/preview

界面展示：

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三、用例图与用例规约

用例图

 

用例规约

用例名称：加入班级

用例编号：UC01

主要参与者：学生

简要说明：学生登入四则运算系统后根据老师的验证码加入班级。

前置条件：学生必须经过系统登录确认，收到老师所给验证码。

后置条件：学生正确输入班级验证码，成功加入班级。

扩展点：查阅班级信息。

触发事件：学生成功输入班级验证码，点击“确认”加入班级开始该用例。

基本流：

1. 学生输入验证码点击”确认“加入班级。
2. 系统显示班级其他学生信息（姓名）。
3. 学生自己查看自己信息是否有错。

备选流：

*a在输入验证码过程中若发生中断或学生输入的验证码有误，用例结束。

*b若在基本流第6步骤用时过长（超过50秒），系统自动返回初始界面，用例结束。

成功场景：

1. 加入班级：基本流
2. 操作超时：基本流中第6步骤用时过长。

失败场景：

输入错误的验证码：基本流第1步骤中，学生输入错误验证码。

 

 

 

 

 

用例名称：创建班级

用例编号：UC02

主要参与者：老师

简要说明：老师登入四则运算系统后根据系统功能创建班级。

前置条件：老师必须经过系统登录确认。

后置条件：老师成功创建所需要的班级。

扩展点：查阅班级所有成员全部信息信息。

触发事件：老师成功登入四则运算系统，选择好班级规格后，点击”创建“开始该用例。

基本流：

1. 老师成功登入四则运算系统。
2. 老师在功能菜单选择”创建“操作。
3. 老师选择班级规格（允许自定义，人数不能超过35）。
4. 确认规格无误点击”确认“创建班级。

备选流：

*a在输入班级规格时超过了最大人数（35），用例结束。

成功场景：

1. 创建成功：基本流。
2. 取消创建：在基本流的某个步骤老师选择了”取消“操作。

失败场景：

输入错误的班级规格：基本流第3步骤中，老师输入错误班级规格。

 

 

 

 

 

用例名称：出题

用例编号：UC03

主要参与者：老师

简要说明：老师登入四则运算系统后针对班级学生情况出题。

前置条件：老师必须经过系统登录确认。

后置条件：老师成功出题。

扩展点：记录学生成绩并按照高低顺序排列。

触发事件：老师成功登入四则运算系统，选择好题型（单符号运算，多符号运算等）后，点击”出题“开始该用例。

基本流：

1. 老师成功登入四则运算系统。
2. 老师选择好题型，选择好题目数量。
3. 老师在功能菜单选择”出题“操作。
4. 出题成功后发布到班级中。
5. 测试结束后，生成成绩单。

备选流：

*a出题过程中，任何一步骤中选择”取消“操作，结束该用例。

成功场景：

1. 出题成功：基本流。
2. 取消创建：在基本流的某个步骤老师选择了”取消“操作。

失败场景：

无。

 

 

 

 

用例名称：开始答题

用例编号：UC04

主要参与者：学生

简要说明：学生登入四则运算系统后作答老师出的考题。

前置条件：学生必须经过系统登录确认，成功加入老师的班级。

后置条件：加入老师的班级，完成老师出的考题。

扩展点：无。

触发事件：学生在主菜单中选择”开始答题“开始该用例。

基本流：

1. 学生在主菜单中选择”开始答题“操作。
2. 系统提示学生考试截止时间。
3. 学生开始做题。
4. 截止时间后学生提交答案。

备选流：

*a在基本流的任意步骤选择”取消“操作，用例结束。

*b在截止时间后还没提交答题，系统强制提交，用例结束。

成功场景：

1. 提交成功：基本流。

2. 取消做题：在基本流第3步骤中学生选择了”取消“操作。

3. 提交超时：在基本流第4步骤中学生做题超时。

失败场景：

无效答案：在基本流第4步骤中学生提交的是无效答案（结果全为一个数字）。

四、顺序图

 

五、类图

 　　

 

六、编码规范

包名：

　　全部小写。

类名：

　　大驼峰式命名法单词首字母大写，如计算类为Calculation.java、题目类为Question.java、生成题目的类为CreateQuestion.java。

变量名：

　　小驼峰式命名法：小写单词开头，后面单词首字母大写，如：int myStudentCount，定义数值固定的常量使用全大写、下划线分隔的方法。如定义每次测试奖励的最大数量：final int MAX_REWORD_PER_TEST = 100，变量名除了少数循环可以用i、x、y等简单字母以外，其他地方均要使用能表达变量作用的命名。例如遍历每个问题的部分代码如下:

for(int i=0;i

{

for(Question perQuestion:totalQuestion)

{

    ......

}

}

 

空行：

　　处理不相同的事之间要有空行。如package和import之间、函数和函数之间、单个复杂函数中根据不同步骤进行空行。

 

缩进：

使用4个空格。不使用Tab键，不同情况下可能Tab的缩进不同。

 

括号：

复杂操作加“()”小括号方便阅读。代码中的“{}”格式如下:

For(int i=0;i<10;i++)

{

    n=n+2;

}

HTML代码应将标签对称放齐（左右对称、上下对称）。如:

abc

 

换行：

不同类型变量的定义换行。即不能出现如下情况:

int questionNum; float score;

应该分两行定义。

过长的语句选取合适的地方换行。如该递归语句:

return addBracketsL(tnode, tnode.getLeftTreeNode())

                                          + tnode.getData()

                                          + addBracketsR(tnode, tnode.getRightTreeNode());