2018年初收到欧阳老师的这本解读书。知道这是先生去年的要事，故结合原书再次进行了认真学习。
没有当面聆听老师的讲课久也。读解读书的感觉，恍惚又回到课堂，先生的讲解耐心细致，悲天悯人，一针见血，学贯东西，旁征博引，声声警醒。竟是不能一言而足。
先生在解读书扉页借用了孔子的两句话，”知我者其惟《春秋》乎，罪我者其惟《春秋》乎”。记得南怀谨先生曾深入地阐释过孔子这两句话。欧阳老师在这里借用，贴切深刻。
原书这本管理经典是我跟着先生精读的第一本德鲁克著作。这是第六次读原书。
第一次，10年前初购此书，觉得太简单。德先生花了一本书来讲5个习惯，珍惜时间，重视贡献，用人所长，要事优先，有效决策。都是一说就明白的事。当年我花了一下午就把书翻完了，觉得不过这样。我以为自己懂了。
第二次，跟着老师的公众号导读，每天看一节。那次记得花了接近两个月时间，而且是我在跟着老师学过管理的实践之后再读，有了不一样的感觉。很多看起来简单的道理，结合管理的实践书的一些观点，都有了深刻的含义。可是对一些逻辑方面的问题，我没有想通。如为什么德先生要讲这如此简单的5个习惯，以及5个习惯为什么按这样的顺序排列。我觉得自己没看懂。
第三次，跟着先生精读此书。一个月时间里，教练团伙伴每人负责导读一章，先生点拨。这一次有了各位伙伴的分享，大家对很多容易飘过的点提出问题，并进行讨论。如为什么德鲁克说安排工作要从时间开始，而不是从计划开始？为什么要事优先要摆脱昨天？为什么有效决策要先找到正确的问题？当时的学习每次持续一天，伙伴们激烈的讨论争辩，加上老师的解读提醒，让我有了更深的体会。这次，我觉得自己读懂了。
第三四五次，我跟着老师的私塾会读原书。私塾会每次3天，老师带领大家进行线上线下的精读和解读。来自各行各业的伙伴们激荡思想，贡献出很多精彩的个人见解和实际运用的案例，老师每次的开场和结语演讲都妙语连珠，甚有新意。这一切都不断丰富着我对这本书的理解。在老师鼓励下，当时外派河南的我在当地分公司开展了读书活动，花了两个月时间带领十多个伙伴读了此书。这几轮下来，我的这本书上画满了各种记号和笔记。我以为自己已经对这本书很熟悉了。
直到这第六次，结合老师这本解读再读原书。我才惊觉，原来自己还有那么多飘过的地方。
读书的过程，我觉得畅快而通透。但掩卷之后，我觉得汗颜，不好意思说自己懂德鲁克思想。书中，老师引用了古今中外，德鲁克和一些大师的另一些书中的观点及句子，旁征博引，还补充了丰富的案例，广博学识让人自惭。学海无涯是真的，高山仰止也是真的。
老师在潜心研究德鲁克近8年基础上，结合自己深厚的人文社会经济政治心理等社科涵养，将德鲁克主要管理思想和原书脉络做了一次解剖。先生的解读书厚厚的一本，拿着手里沉甸甸。纸张厚是一方面，字数超过原书是一方面。原书每一章，先生用了3章来抽丝剥茧，分析梳理。
读解读书，我的心得是，要像吃一包夹心饼干一样的读。
夹心饼干除了上下的饼干，中间还有层糖心。一包里有若干块夹心饼干。原书一个章节对应解读书三章。我的做法是:
读原书一个章节，这是夹心饼干第一层。注意那些容易飘过的点，勾出问题，找到原书逻辑。
带着问题和对原书逻辑的初步认识，结合自己的实际工作，读解读书对应的三个章节。这是夹心饼干的糖心部分，一定要仔细品味，好好消化。老师用毕生功力写出的这本解读，绝对值得这样去读。比如我近期工作聚焦到销售渠道培训管理上，培训要怎么搞？从什么出发？怎么样的培训才能有成效？在老师对原书第三章贡献的解读中，我找到了答案，从贡献这个核心出发去开展培训。这很德鲁克，绝对不是单纯对平时培训经理们动辄就提到的主义技术工具类的简单运用。有道无术术可求，有术无道止于术。同时，老师的解读还对原书逻辑进行了梳理和提炼。比如为什么要区分体力工作者和知识工作者？这是原书逻辑的出发点。先区分是为了搞清楚后，更好的将体力工作者转化为知识工作者，或者增加工作的知识工作成分。吃糖心是个很美妙的过程，加之老师解读中运用了大量案例和故事，更是增加了这种趣味。
解读书对应的章节看完了，我建议再回头过一遍原书。这是糖心下的另一层饼干。这件事情值得做。第一是加深对原书的理解和记忆，将之内化于心。第二是带着老师解读的收获回头看原书，能让你豁然开朗，又一村，更上层楼。
如此反复吃夹心饼干，直到一包饼干全吃完。要提醒的是，最好分几次吃，不然一次性吃完可是会消化不良。同样，解读书和原书的阅读，建议持续几天。每天拿出一段整块时间，像吃夹心饼干一样，每次看原书一章和对应的解读书三章。这也算是对5习惯中时间管理习惯的活学活用吧。
读完解读书，我仿佛看见，老先生去年的若干个夜里，殚精竭虑，提笔欲万言，但又很克制地下笔。最后送上老师题字的书签图镇楼。我想这已经很好道明了老师为什么要写这样一本解读书的初心。不禁作打油诗一首，感谢老师送的这份新年礼物。
德行言中有真情
一书道尽全春秋
经年累月忙育人
心血耗尽茧初成