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以后别再对运城人说，你能你咋不上天呢？事实证明我们已经上了三次了。我骄傲我是运城人。
是谁创造了这个奇迹？没错，就是神舟十一号的航天员景海鹏。
记者采访他时，他说：我记得你问我下次还上不上天？我笑而不答，我没回答你。神九结束以后，我们又投入到紧张的训练当中去了，好多人不可思议，说你都上过了，你为什么还要训练？我又是笑而不答。今天你可能知道答案了，我在准备什么呢？我在给自己定下一个目标、下一个梦想，并不是专门盯的神十一，因为我的职业就是航天员，这是我的本职工作，我平时经常提醒自己，宁可备而不用，但不能用而不备，时刻做好准备，接受祖国的挑选，接受任务的挑选。
中国航天员中心副总设计师 黄伟芬说：这是他第三次，这次他能够入选成为神十一乘组指令长，我觉得这个结果已经充分表明了他具有特别好的职业精神，我觉得他是个特别执着的航天员，特别细心和认真，对自己的要求也比较高，追求完美。尤其是从神五到今天我们能看到他的成长，越来越成熟，越来越稳重，越来越让人放心。
景海鹏在太空的气定神闲，所有看起来的毫不费力，源于背后的十分努力，源于他的职业精神。
我们敬佩景海鹏之余，反思自身。看看我们的学校教育，多少年以来，多少人在素质教育与应试教育之间左右为难，多少人在升学指标与教育创新之间疲于忙碌，教育专家与学校校长之间、教育行政领导与一线教师之间似乎总是找不到一个平衡点。经济快速发展的今天，学校教育遇上了困境，教师的职业精神在渐渐失落。
面对这样的现状，我们应该怎样做：
一，不断学习。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。学生需要一碗水，我们不仅要有一桶水，还要细水长流。
终身学习社会的教师所面临的挑战，具有高度的不可预测性与复杂性，我们只能针对自己所处的情境以及个人专业能力的发展状况，适时地修正个人未来的发展方向，才能有效地促成教师专业潜能最大限度地发挥。为此，教师必须牢牢树立终身学习的理念，保持开放的心态，将学校和社会视为自己学习的场所，通过工作与学习的结合，不断地对自身的教育教学进行研究，对自己的知识与经验进行重组，拓展自我的效能，不断提高教育教学质量，成为适应时代发展要求的合格教师。
一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。我深刻认识到：作为语文教师，不但要有丰富的教学经验，还要有自己的教学理论，要从经验型教师向专家型教师转变。
二，勇于承担。
最近，社会上屡屡传出教师与学生、与家长发生纠纷的事例，而在这些事例中，教师在学校、教育部门、政府的参与协调下，并没有得到公正的的待遇，让老师寒心。有些老师在这些报道的下方留言：只教书不育人。
然而，真的可以这样做吗？怎么会？
生活中依然会在学生学不会的时候，课下将他留在自己的办公门口继续学习；上课铃没响就赶紧进教室，下课依然会故意听不见铃声而要把剩下的题目说完；布置作业，学生适时响起的抱怨声权当做他们的欢呼声。
教书不仅是传授知识，更重要的是育人。我们应平等的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生。而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止；去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。
三，爱心不止。
师爱是一种尊重，是一股力量，是一腔激情，更是一段触及灵魂、动人心魄的教育过程。
教师的爱是师德的重要组成部分，是一种神奇而又伟大的力量，是沟通师生心灵的桥梁。
在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”
所以教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
时代变迁，教育变革，然而始终不变的是人们对教育规律的尊重，对人的尊重。不管周遭的现实世界如何，教育的根本在于立足于人性的启迪与教化。也许，教育栖身的世界并不一定完满，但真正的教育就是要在这样一个不完满的世界中担当化育人格的大任。
时在当今就教育内部来说，走出困境的最好出路无疑需要坚守教师职业精神。哪怕价值虚空，哪怕理想缺席，我们绝不随波逐流，总是执着坚韧地向前，尽管充满荆棘，但不乏信心，因为终将看见教育的希望之路。