就地取材丰富课余生活

大山深处村小，设备相对薄弱，学生课余生活较单一，从青椒计划的学习中知道，村小可以根据自己的特点，就地取材，拓展学生的学习空间，听了凉水井中学得系列讲座，他们的教学各学科间高度融合，这些理念或做法给我启发很大，我也尝试的去做，做的不是很好，但“所有的伟大，源于一个勇敢的开始”，慢慢的就会步入正轨。

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夏天，学校周围开满了不知名的各种小花，学生摘下，闹着玩。就从这里开始，花叶拼图创意画，我给学生一说，他们马上响应，就想做。我首先让学生们想好做什么，需要什么，然后根据自己的需要，去采集花草。中午休息，带着学生去化草,强调采摘的注意事项，别伤着自己，仅采摘自己需要的，不能过多，花草也有生命。尽管我再三强调，学生还是多采摘了一些。

制作过程中新的问题又出现了：学生胡乱地拼凑，这是我的错，提前没有对学生培训，在活动前做好前期的准备，没有按照吴虹校长告诉的《如何设计一节好的班会课活动》做好策划准备：时间、主题、目的、形式等，具体过程要加强引导，记录分享，收获提炼等，教育无小事，出处要留“心”。

及时调整，把制作安排下午的写子字课上。

开始对学生培训，说句心里话，其实我也不太懂，急需恶补相关知识：上网查找，QQ群询问同行，向其他美术教师请教，原来是学生利用材料加绘画来表达某一主题，表达情感，启迪孩子想象空间，激发学生创造力。