支教只为能将来能“不被需要”

文/程彦暄
　　
近日，河南大学德语系主任，公益项目“母亲助学”活动发起人张晓晖在中国青年报中写道：“2018年暑期支教开始之前，河南南召山区的家长和学生就催着老师们来问‘支教老师还来不来’？当时，我们组织的春季支教才刚刚结束不到一周。每次有人来问，我都明确给了肯定答复，但他们还是不停询问。着急的人索性要来我的电话和微信，不断地发来信息。我知道，他们之所以追问，是害怕再出现两年前暑期支教中断的情形。”
　　
因为一些客观原因，有一些孩子从小无缘享受到优质的教育，对他们而言，也许零星的“支教活动”就是社会赐予他们最好的“求知礼物”。在支教、援教的帮助下，的确有一部分孩子的学习成绩突飞猛进，考入了理想的高校，并凭借艰苦奋斗最终成为国之栋梁。然还有不少孩子，即便有了支教、援教的帮助，学习成绩依旧未见起色，未来依旧碌碌无为。
　　
原因是多方面的，但主观原因还在于这些孩子学得茫然，学得不知所措，学得索然无味。知学者不如好学者，好学者不如乐学者，唯有让孩子们明白了学习的意义，才能真正激发起他们强烈的求知欲，进而明确理想目标，付诸于实际行动，不畏挫折挑战，敢于勇往直前。
　　
在电影《我是马布里》中，马布里之所以能带领士气低落的北京首钢队成功夺冠，不仅是因为他有着较高的专业能力，更是因为他为整支球队带来了一个梦想，设计了科学合理的训练与战术，唤醒了久违的斗志，提振了全队的气势，故而方能攻坚克难，节节胜利，夺得冠军，成功卫冕。也正因如此，离开了马布里的北京首钢，依旧保留了舍我其谁、永不放弃的气势与知己知彼、机动灵活的战略战术，并长期打进季后赛。
　　
马布里带给北京首钢最大的收获不是“超级外援的能力”，而是没有了超级外援依旧能兵来将挡水来土掩的自信与实力。同样，支教的意义也不在于次数多寡，而是通过传道授业解惑，让孩子们知道什么才是“知识”，怎样运用“知识”；什么才是“兴趣”，如何培养“兴趣”；什么才是“梦想”，如何实现“梦想”。所谓授人以鱼不如授人以渔，当孩子们对支教老师不再依赖，不再患得患失，而转为感恩、探讨、相互批评、共同进步之时，方才实现了支教的最大目的。
　　
山不在高有仙则名，水不在深有龙则灵。支教务求精准与专业，不求数量与次数，支教还需因材施教，而非为了支教而施教。诚如张晓晖所言：“支教虽然短暂，但给孩子们带来了无限的光和美，愿孩子们能循着大学生志愿者们的踪迹，一路前行，寻找属于自己的诗和远方。”