我讲《孔乙己》

今天和我十班学生共同学习了《孔乙己》,感慨颇多。

《孔乙己》老文章了。对这篇文章的解读就如在一片花生地里拾花生,都有成百上千的人拾过了,还有落下的吗?

于是这篇文章我又读了4节课……

不是为了求新,是想吃透教材,想想我应该教给九年级孩子什么?怎么教?

鲁迅先生曾向好友孙伏园说自己最喜欢 《孔乙己》,因为 :“能于寥寥数页之中,将社会对于苦人的冷淡,不慌不忙地描写出来,讽刺又不很显露,有大家作风。”

学生能理解孔乙己是一个一等一的苦人吗?

我和十班孩子开始了走进《孔乙己》的探索之旅。

为了让孩子们充分理解本文,我们反复读文章,揣摩人物神情、语气。又看了一遍课本剧。

最后我们决定探究:孔乙己是怎样一个人?

我从__段读出了一个__的孔乙己。

一石激起千层浪……

尹湘君从7、8段读出了一个善良的孔乙己。因为文中:孔乙己等了许久,很恳切的说道,“不能写罢?……我教给你,记着!这些字应该记着。将来做掌柜的时候,写账要用。”还有:有几回,邻居孩子听得笑声,也赶热闹,围住了孔乙己。他便给他们一人一颗。都说明他善良。

不,他不善良。安然同学回答。

于是:好吃懒做的孔乙己,可恨的孔乙己,不会与人沟通的孔乙己,瞧不起短衣帮的孔乙己,有高大身材却不劳动的孔乙己,可怜的孔乙己,孤独的、寂寞的孔乙己……

十班课堂里竟把孔乙己从只有绰号,无名无姓的低下地位,到那件又脏又破的长衫,似乎十多年没有补,也没有洗,再到他“身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。”

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