《天才枪手》观后：选择题or解答题

    本周观看了泰国电影《天才枪手》，从作弊角度来讲青春的一部电影。

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      影片的主角小琳是是个优秀学生，在帮助了自己好朋友格瑞斯一场考试作弊后，从此一发不可收拾。

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      首先看导演讲故事的画面。有人说明明在讲作弊却拍出了谍战片感觉。对于画面的色彩把握，给了故事很好的节奏感。在校园里面是亮色，在考场上，女主角家里色系又开始变暗。

    开始小琳第一次帮格瑞斯作弊时就展现出紧张气氛，通过音乐，特写镜头，快速切换画面来小试牛刀，这样的手法被越用越熟练，到后面的期末考试，以及最后的STIC考试。在作弊时，节奏感加强，紧张度加压，在间歇放松节奏，松紧有度。

    同时画面善于捕捉细节，来表达故事走向和人物性格。

      这里当然也要说下这几个演员的演技，表现很自然，同时两个主角在压力下的表现也可圈可点。小琳和格瑞斯坐在图书馆地上，她们对话时眼神的沟通，格瑞斯属于那种肢体动作表达喜悦和悲伤的角色，而小琳则是用眼神来引领我们视线。她用眼神示意作弊时下一步怎么做，在比赛前用眼神那快速一瞥来观察男主角的反应。

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      影片中班克是个认真，又天真的学生。和我们在学校中大部分优秀生很像，他会为了学习听适合学习的音乐，为了自己母亲放弃复习时间，认为作弊不对就是要举报。

      班克让我想起了以前时候的自己，初中学习成绩不好，在初三那一年，为了考试，也报了补习班，刷题。当时自己就买了一盒莫扎特的磁带，放在复读机里面，一边复习一边听。我们会为了学习做那么多事情，这就是我们的青春，所以会引起共鸣，这也是为什么说作弊并不是没有伤害任何人。

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    而同时为了考出好成绩，我们也会动歪心思，作弊的紧张感，怕被发现，被惩罚。

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    而最重要的是这个故事是丰满的，有冲突，有行动，有结果。

      故事中有两个主要矛盾，贫富差距，作弊学生和老师。因为家庭原因，小琳对钱的认识，对自己父亲的生活方式的认识产生了想法。她不认同父亲的生活，觉得事情的完成需要钱，很多钱。而她被转到的学校，正是一家需要大额学费的地方，这里很多同学家里条件很好。

      在学校这样的环境，考试成绩成为了硬通货，也就意味着可以转换为钱。

      小琳需要钱，有钱的同学需要好成绩，小琳认为这是各取所需，是一种双赢，并没有伤害任何人。这是他们的愿望。可是如何一下帮助那么多人呢？

      小琳想出了用弹钢琴的方式。故事推进到期末考试。出现了两种考卷，一下子打乱了所有人计划。阻碍出现，小琳解决方法是先给一套试题答案，再和旁边人换试卷，这里需要她快速做完别人的卷子。事情解决。可是冲突再起，班克发现同学抄袭举报到校长那，结果是发现小琳帮助同学作弊。

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    此时小琳并不认为自己有错，她觉得都是为了钱，为什么她就不可以用这种方式赚钱？

      然后影片迎来最高潮部分，stic考试作弊。这场作弊完成难度更大。小琳以考试时间差作为切入点，发现可能提前知道考题可能性。那么怎么把答案带出来？又怎么把答案传递给别人，让别人带到考场里面，每一步都存在困难。在计划完成后，几乎操作每一个环节都出现问题，让事件的紧张度不断升级。班克作为合作者在开考前放弃，进入考场班克临时加价，再到后来被举报班克临时退出考场，需要小琳记忆更多答案以及小琳被怀疑，每一步事情难度都在增加。

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      以作弊作为切口，导演想描述的是一个更真实，更复杂的校园。学生在长大，他们也受着这个社会的影响，慢慢发现很多东西可以用钱来解决，而更重要的事情，发现很多错事可以光明正大的做，而不受惩罚。

    小琳认为学校赞助费不合理，所以认为自己用能力赚钱也没什么关系。

      利用漏洞，她和班克可以继续做下去，他们可以总结这次考试班克被抓的经验继续赚钱。这是成人社会的潜规则。他们从校园中窥见了这个成人社会。但是怎么做是有选择的。

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      小琳最后再不想帮他们作弊，她对自己好朋友说，大学的考试可不只有选择题，还有许多解答题。

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这也是一个重大的隐喻。

      他们可以选择作弊或好好复习，他们选了作弊。而如何作弊则是解答题，有小琳这样的高手在不是问题。

        可是人生中，真正影响我们的也许就是我们选择了什么。我们不仅要做出选择，还要有能力去解答选择的那条道路。

        不管是拥有能力，拥有金钱，都是帮助人们拥有更多选择权的办法，可是选择权在手，你又要去选哪条路呢？