发表——激发写作欲望的强心剂

全国著名特级教师管建刚说：写作本质上是一种公众的言说，几乎每一个写作者都期望自己的文字能见诸报端。发表，既表明写作者的才华被认可，又象征着写作者获得了公众言说的权利。这就是发表意识。

我班从三年级教孩子写三段式结构作文开始至今，看到了写作上喜人的变化，但他们的写作欲望还不足，还需要通过一种方式去激励。经反复思索，决心创办班报《飞雪儿童文苑》。本报所选载的文章都是选自孩子们的习作精品，作品尊重儿童视野，记录学生真我的生活与心灵，为作品发表和正在为发表而努力的孩子打造一个快乐的写作城堡。

如同穿越八卦阵，我们从入口进时走到出口非常费劲，而从出口倒走回去会极其简单。对于写作，我们也遁了一条捷径！从甄选、评价倒推回去引动创作再激励其阅读。当孩子想要发表一篇文章，就要想更好地表达其意，就需要不断阅读，让文字牵动孩子的世界，读写问题也就迎刃而解！“以发表促赛，以赛促写，以写促读”的宗旨引动班级的读写风潮。自上期创办《飞雪儿童文苑》以来，正刊与初选刊共出了6期，刊登了学生习作100余篇，使学生的优秀习作得以充分发表。

我班还大力支持学生参与新华重庆校园记者团的招聘、培训和撰稿工作，孩子们在小记者之家网、央媒新华网、重庆晚报网发表作品共计30多篇。赵梓涵、李维晓、谢雨辰三位同学也因积极创作投稿、作品多次发表被评为“优秀小记者”。

9月，赵梓涵同学的《飞越重洋避大暑》一文荣幸地在全国期刊杂志《新锐作文》中发表，还挣到了自己写作生涯的第一笔稿费。

什么是作文呢？作文是本真的袒露，是压抑的冲动，是秘密的公开，是温馨的表白，是内在的觉醒，是跳跃的音符。而如此珍贵的创作必须由“发表”来激发。虽然他们获得的成绩并不闪亮，但在孩子们的眼里，这就是荣耀的光环！这样的光芒将唤醒孩子的写作欲望，激励他们愈加热爱写作、热爱表达！