学生核心素养与中考改革。

辛涛

教育部基础教育质量监测中心。

学生核心素养与中考改革。_第1张图片
图片发自App


学生核心素养与中考改革。_第2张图片
图片发自App

回归原点的反思与追问。

我们到底要培养怎样的人?如何培养?为谁培养?

学生核心素养与中考改革。_第3张图片
图片发自App

核心素养:学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

教育很重要的功能就是培养人。让孩子的必备品格和关键能力得到发展。

学生核心素养与中考改革。_第4张图片
图片发自App

原来围绕德,智,体主线,具体内容随社会发展而变化。

体现德育为先,能力为重,强调社会责任感,创新精神,实践能力等。

学生核心素养与中考改革。_第5张图片
图片发自App

全面发展的人有三个特性,主体性,社会性,文化性。

学生核心素养与中考改革。_第6张图片
图片发自App

三个领域,六个核心素养。

反映国家与社会的最高诉求和最高利益。

反映整个社会,世界发展的一些规律。

第二部分    核心素养与课程和评价的关系。

国际课程改革的国际趋势与特点。

学生核心素养与中考改革。_第7张图片
图片发自App

学生核心素养与中考改革。_第8张图片
图片发自App
学生核心素养与中考改革。_第9张图片
图片发自App
学生核心素养与中考改革。_第10张图片
图片发自App
学生核心素养与中考改革。_第11张图片
图片发自App
学生核心素养与中考改革。_第12张图片
图片发自App
学生核心素养与中考改革。_第13张图片
图片发自App
学生核心素养与中考改革。_第14张图片
图片发自App
学生核心素养与中考改革。_第15张图片
图片发自App
学生核心素养与中考改革。_第16张图片
图片发自App

学生核心素养与中考改革。_第17张图片
图片发自App

学生核心素养与中考改革。_第18张图片
图片发自App

学生核心素养与中考改革。_第19张图片
图片发自App

最近专家都喜欢用pisa作为例子,这里用pisa为例子。考试题目应体现导向作用。同时,用数学作为例子,不是让他们成为一个数学家。在现实生活中。建立数学模型,将问题转化为数学问题处理,得到数学结果。用数学知识来解决生活中的问题,体现数学素养。对于以后老师怎么教学生怎么学,起到一个导向作用。

构建情境,解决问题。

PISA(Program for International Student Assessment)(国际学生评估项目的缩写)是一项由经济合作与发展组织(Organization for Economic Co-operation and Development,OECD)统筹的学生能力国际评估计划。主要对接近完成基础教育的15岁学生进行评估,测试[1]学生们能否掌握参与社会所需要的知识与技能。

学生核心素养与中考改革。_第20张图片
图片发自App

你可能感兴趣的:(学生核心素养与中考改革。)