【特殊教育】 10月2日的一堂课

一个半小时/与施: 快4岁

起初与施情绪很不悦

(因为正在午睡，强行被从床上抱起)

先看了两个动画片《peppa pig》(缓和情绪)

1.  接着看故事书《小红帽》

(还是情绪不积极)

2.  然后涂颜色

(colour,colour, up and down,up and down)

与施开始跟着老师唱

这个过程中，我和老师谈了很多关于怎么帮助与施有积极的情绪，积极的行为的话题。(因为之前，有一次为着扔垃圾和与施犟了一个小时。最后两败俱伤)

几点总结:

1.看起来，与施“吃软不吃硬”。软的方法(哄，鼓励，或者冷处理，自然结果)比较有帮助。

今天老师的办法就是冷处理。

活动照常，渐渐的，渐渐的，与施自己就调节好了，自己跟上来了。?l

2. 情绪的成长，调节，控制，需要时间学习。给予耐心，大人不要失控。

老师先画好形状，涂色，剪，之后粘在纸上。

~~练习了涂色

~~练习了辨识颜色

~~练习了在边界内涂色(边界意识)

~~练习了形状

~~最后，练习了剪刀

~~练习了组合成一幅画

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3. 练习反义词的一些动物拼图卡片

上下，大小，高矮，里外，伤心开心

不够熟悉的: 白天/夜晚

接着玩“反义词~~上下”的游戏……1.小熊在鸭子上面，还是下面。2.小熊和鸭子捉迷藏。

4.继续练习，画直线，画圆圈

one by one,练习学习次序

老师画直线，与施跟

老师画圆圈，与施跟。

5.我们谈了新加坡的3种学前教育的评估系统。

AEPS……大部分特殊学校使用的一种评估系统

图片发自App

Bri……新加坡的幼儿园的评估系统。

the Carolina……部分特殊教育中心用的一种评估系统。

图片发自Ap

6. 我 们谈了“图片交换系统”的沟通方式

对于我而言，“图片交换系统”不光适用于自闭儿。

也适用于所有孩子，因为图片是一种有效的沟通方式。长知识了。