01 初任教师的"恐惧"
我任职于我们县城的一所中学，作为一名对学生可以说拥有绝对控制权利的老师来说，这本书带给我更多的是在这个职位上，我肩上沉甸甸担子的"恐惧"。
为什么恐惧？
对于一个"教书育人"的老师的理解，除了基本的知识讲解，更多的是为他们日后正确"三观"养成的引导？而对于这个三观的引导我并没有绝对性的把握。
武志红老师说，我们绝大多数的成年人其实内心都是原始态的婴儿，称为"巨婴"。
而可能就作为"巨婴"的我来说，对于教育这些还处在塑造人格时期的他们来说，实在是有点"任务"过重。
这样的场景，我在脑袋里勾画了一下，实属有点在老师职权的庇护下狐假虎威的滑稽感以及讽刺感。
02 不可一世的小魔王
开学第一天，杰就同班里的明打了一架，原因简单至极——下课期间，明打闹无意间碰到了杰。
于是所有的老师，在开学第一天就记住了这个长相黑黑的杰。
杰也不辜负各老师的众望，每天都会出点小乱子——上课不好好听课，左右说话;作业没有一次按质按量的完成……被叫到办公室那也是家常便饭。
作为初任老师的我来说，对于这个不可一世的小魔王，不管他做了什么，也同各位老师站在了一条战线上——批评，批评，再批评。
并且站在职业制高点上，以为这样的批评是对杰最好的教育与板正。
而从未想过，也想不到这样的调皮捣蛋背后的深层次原因到底是什么？
一次闲聊中，我得知杰是一个单亲家庭，而对于单亲家庭来说，杰的单亲家庭更为特殊——杰的妈妈在生下杰后，就离开了他们。并且杰妈和杰爸的结合并不是因为爱情，而因俗气的金钱。
那么对于好不容易得来杰的杰爸来说，不让儿子受半点委屈，不违背儿子任何意愿的行为，终养成了杰这个不可一世的小魔王本性。
03 沉默背后的对抗
松是一个内向安静的男孩。
内向安静夸张到对于老师的问话，一律屏蔽掉，不作任何反应，不管是上课回答问题，还是对于不写作业时老师的批评。
与这样的松沟通，老师总是有种很深的挫败感——我问你100句，你1句也不答。
有次松没有完成数学作业被叫到办公室，按惯例，拿出课本坐在办公室补习未完成的作业。
首先松是一字未写。都知松不会回应你一句的数学老师，"放"松回了教室。可松却拿出书包，赌气到一句不言的要回家。
最后无奈，只好把家长叫来。
可松的妈妈来后，当着松的面，对我们说，"可能松对于办公室有种抵触感吧，对老师也是，因为在小学的时候，我们松被一个老师在办公室揍过，而且揍的还挺严重。"
松的妈妈对我们讲述着时，松一下子就哭了出来。
我想，我终于了解了这个矮矮小男孩沉默背后的对抗了。
这样的对抗，使我有种对这个职业的莫名怀疑以及对这个小男孩封闭自我的心疼。
04 我活泼，可是我内心也有故事
帅在晚自习写每日一字时，整张纸上都写着我不想上学，上学就像是被困住的一只鸟一样，失去了自由。
初看时，我被帅这个淘气小男孩所写的字句逗乐。
我佯装批评样儿，"你写的什么？知道是做什么的嘛？"
"我是开玩笑的老师。"帅一贯耍嘴皮子的回应我。
"少来，我告诉你们语文老师了哦！别胡写。"
听到这时，帅立马低下了头，变了脸。
我问，"怎么了？"
帅，低头不语。
察觉事情有点变了味道。
"对于不想上学，你是开玩笑的，还是内心真实的想法？"
硕大的泪滴了下来，"真实的想法。"
"为什么会有这种想法呢？"
"我不是学习的料子？"
我诧异，但仍保持耐心，"为什么这么说？"
"我妈妈爸爸都这么说。每次放假回家，不管我写完，或者没有写完作业，我想玩会手机，我爸爸妈妈就会说，我总是考倒一的人，还有脸玩手机？所以我并不是一块学习的料子。"
我沉默了一会，开口说，"我觉得帅挺好的啊，虽然成绩有点靠后，但是上课的时候，帅总是积极回答问题，而且还可以回答到点子上。虽然你平时有点贫，我上课的时候批评过你，但是贫与活泼是你们这个年龄段的天性，批评你是要你学会注意场合。爸爸妈妈这样批评你，并不是因为你不是学习的料子，而是他们实际上是想鼓励你，但是却用错了方法。懂了没？找机会，我会和你爸妈谈谈的，但是你不要再把这些放在心上。"
05 "神权"之下的老师和父母
用了几个在工作中让自己感受颇深的例子。希望用这些让作为老师的你我和作为父母的你们，懂得一个完整并处于安全度里人的养成，是要靠父母、老师来共同完成的。
就如陈岚老师所说的，一个老师在孩子的世界里是一个神祇，他拥有激活和毁灭一个孩子心灵的力量，而社会和家庭都没有充分意识到这一点。
并且我认为，父母同理。作为在自己孩子世界的神祗，同样拥有可以激活和毁灭一个孩子的心灵力量，甚至比老师更甚。
所以，不管是老师也好，父母也罢，他们的一句话、一个行为，可能会影响一个孩子的一生。所以，“灵魂工程师，其言其行，必慎之又慎”。
希望我推荐的这本书以及自己用身边例子构成的文，能给所有的人启示——每个人做到其言其行，必慎之又慎。