金秋九月，秋后一伏，骄阳似火。我校规模又扩大，“一校五区”一万多名师生员工又走进了熟悉的校园，迎来了新的学期。目前繁忙而紧张的新学期第一周工作已过去，回顾一周工作生活，可以用“战斗”来形容。各项工作用领导的评价是：有条不紊，井然有序。简单梳理，这一周我烧了五把大“火”。
一、年级管理之“烈火”
在忙碌了多天初一新生报名录取工作后，我们校区迎来了一千三百多名初一新同学，同时又迎来了四十六名新进的老师，其中有三十多名是今年从高校刚毕业的新入职本学生、研究生。作为初一年级的当家人，我这一周主要做了这样一些工作。
1.召开新进教师座谈会。在开学前两天，年级就会同教务处、政教处联合召开了新进教师座谈会。会议采用教师自我介绍的方式，新老师从姓名、籍贯、毕业院校、获得荣誉、爱好特长等方面做了简要地介绍。座谈会目的在于帮助新老师相互了解，便于学校考察新教师、新班主任，为即将进行的年级老师搭配分班做准备。
2.召开年级工作会议。开学前一天晚上，年级在学校班主任会之后，召开了全体老师参加的年级第一次会议。会上，就教学教研和常规管理，尤其是开学第一天的报到注册等方面，做了详细而明确地指导和要求。因为初一有不少新班主任，所以对第二天工作的流程和注意要点，年级都做了详细地说明和具体地安排。会议虽然结束得晚一点，但是整个会议效果非常显著。这既是一次年级工作部署会，也是一次青年班主任、青年老师工作业务培训会。
3.启动年级师徒结对工作。根据开学第一天推门听课和了解性听课情况，年级立即启动了新老教师备课组内结对帮扶工作。要求新入职的老师，必须要先听同组的老教师的课，先听后上，课时可以比老教师慢一到二课时。年级及时公布了师徒结对名单，提出了明确的听课要求。此项工作，启动快速，实施到位，受到了新老师的欢迎，也有力地推动了新老师对课堂教学常规的了解和认识，为他们站稳课堂、站好课堂做了很好的准备。
4.开展新班主任培训工作。班主任是班级的灵魂和核心。班主任的管理工作，开学初不仅靠体力，更靠智慧。我们一中的班主任工作非常辛苦，事务非常烦琐，作为新入职的老师，他们对班级管理和建设缺乏认识，对开学班级的管理常规缺少认知，没有实践。针对这种情况，除了在年级会上对班主任进行培训外，学生报到第一天放晚学时我们安排二十个班的班主任，分两个组分别由两位主任带领逐班查看桌凳摆放，环境卫生，以及其他班级常规整理情况；明确提出放学后所有凳子反扣桌上，靠左前对齐，桌子横竖对齐，最外排离书柜四十公分，卫生工具进专门的柜子，黑板擦净后用带水抹布擦干净，讲台、老师的办公桌整理干净，电脑关闭，以及所有门窗、桌椅、走廊的卫生打扫要求。两个组检查结束后，班主任集中到一个班开现场会，花十分钟时间对放学常规、班级管理做详细地讲解，给新班主任以耐心地辅导。从后来几天的放中学和放晚学各班的常规管理来看，此次现场培训活动效果非常显著。
5.启动班主任师徒结对工作。班主任管理，纷繁复杂，工作头绪众多。为更好的帮助青年班主任成长，指导青年班主任的班级管理工作，我们年级在各个楼层都安排了年级分管主任和一位老班主任，作为年轻班主任的老师，指导他们如何进行班级管理，事无具细地帮助指导他们班级管理的方方面面，以便于他们迅速知晓班主任的工作内容和要求，掌握基本的班主任工作技能和技巧，从而能够尽早胜任班主任管理工作。
6.筹划助理班主任工作。班主任工作内容包罗万象，班主任工作头绪千丝万缕。新入职的班主任，我们明确提醒大家要学会“弹钢琴”，学会合理分配时间，学会利用小班干帮助自己。在此基础上，为每位班主任还搭配了一位新入职的大学生做助理班主任。一是帮助班主任做些事务性工作，互助合作，管理好班级；二是为学校班主任后备队伍培养和储备人才。
7.对学生进行入学常规教育。开学第一天年级就组织学生学习《滨海一中新生入学手册》上相关的《一日常规》《中学生日常行为规范》等十多个文件和规定。并明确要求学生知晓并进行书面考核。星期三课间操期间，又专门针对开学两天学生常规、卫生、纪律等方面出现的问题召开了广播会，在操场上对学生的一日常规做了具体而明确的要求，通报了一些不规范的现象，收到了比较好的常规教育效果。
8.召开了年级周工作会议。周四晚利用集体备课后的一个半小时，分教学教研、常规管理等方面对过去几天的工作做了总结，对存在的问题进行了梳理，布置了下周主要工作。整个会议务实、高效，有很强的针对性。下周工作安排，责任到人，要求明确。这是一次年级例行的工作会，也是一次对新老师新班主任的又一次培训会。
9.年级管理人员合理分工。根据年级管理工作特点，以及各位管理人员的特长，我对年级管理人员从教学教研到常规管理，进行切块分工，细化了具体工作，明确了职责，结合到学科组，结合到具体班级。做到管理全方位，全覆盖。管理人员既做到合理分工，又要做到默契配合，分工不分家。
二、一校五区教科研之“文火”
按照县局要求，我校今年继续实行“一校五区”的管理体系，在教学教研和管理上实行“五统一”。我受命牵头集团校教科研工作规范的制定与五校区同课异构工作的安排。
1.修订集团教科研工作意见。早在暑假后期，我就受命修改了整个集团校的教科研工作方案，从校本教研、集体备课、课堂改革、教师培训、课题推进、教科研考核等12个方面，对学校的教科研工作作出了明确而具体的要求。再经学校审定修改后在暑期培训时印发给集团校所有老师学习和执行。
2.制定“一校五区”同课异构计划。根据校长要求，我确定了校本教研各备课组活动时间安排，提供给五个校区据此排课。然后在充分考虑各个校区特点和学科特点的基础上，制定了一校五区同课异构计划表。每周明确有两个备课组进行五校区同课异构。排表时充分考虑到中市南校区和西湖路校区的教学规模和老师构成，又考虑到各年级各学科特点和学科平衡。上课地点主要安排在中市南校区和西湖路校区，对活动上课的次序、评课的地点、牵头负责人都在表中作了明确的说明。本学期的同课异构编排了上午，也编排了下午，规避了阶段考试和国庆长假，做到合理安排，方便实施。可以说一表在手，一学期的活动一目了然。
3.五校区联络机制的建立。为了方便五个校区教学教研信息互通，以及教研活动的有效组织，我建立了一校五区同课异构教研群，将五校区内所有备课组长、教研组长、分管教学教研一条线的管理人员全部拉进群中，为一学期同课异构等系列教研活动的开展提供了一个交流信息的互动平台，避免了因沟通不畅等原因造成的工作失误。
三、教科室工作的“爆火”
越是大的学校，教科研工作越是显得重要，也越是复杂而繁琐。作为教科室的负责人，我充分认识到教科研工作对学校工作的重要性。开学以来，紧锣密鼓地做了一些这样的事情。
1.科室成员进行合理分工。我们教科室连同干事在内有四个人，我根据各自的个性特点和工作特长，结合我校教科研工作的内容，详细地给科室成员进行分工，让教科研工作的方方面面都分解到人，责任到人，让大家明确任务，明确职责，分工合作，有条不紊开展工作。
2.召开教研和备课组长培训会。开学第一天晚上，会同教务处、校长室召开了教研备课组长会议，传达了县局对校本作业设计的要求，对各备课组有关集体备课和校本教研的活动时间、地点、内容、程序做了说明，印发了相关表格，明确研讨校本作业的模板和要求。这次培训为校本教研活动和集体备课活动在新学期的顺利开展奠定了很好的基础。
3.各类计划的制定与收集。开学前就对学校教研组、备课组、教师个人的计划表进行了修订，并印发给全体老师。提出了教研组、备课组计划制定的具体要求，教研组、备课组计划提供电子稿发送教科室邮箱。
4.开展备课组长示范课活动。第一周安排了各备课组长的示范课。开学前一天就落实了具体的上课人和校本教研的研讨主题，相关活动安排表张贴上墙，公告全校。安排备课组长示范课目的在于为全校老师作出示范，为新入职老师做出引领。从开展情况看，老师参与态度积极，参与度高，总体效果很好，的确起到了示范引领的作用。各备课组长研讨组织认真有序，为青年老师放好了样子。
5.组织第一次集体备课活动。周四晚上，各年级备课组组织了为时一个小时的集体备课活动。各备课组在组长的带领下，按照教研备课组长会上明确的集体备课要求和程序认真组织活动，相关分管领导蹲点备课组认真组织。有关集体备课材料已上交教科室待查，准备周单元装订。
6.布置教师读书要求。集团专门设计、印制了《教师读书学习笔记》，教科室提出所有老师要读书学习的具体要求，每周读书笔记不得少于一篇，四十岁以下的年青老师每个月至少到教师阅览室借阅两本教育教学类的杂志。常态化进行业务学习和自修活动。
四、班主任工作的“急火”
今年，我还兼了一个班的班主任工作。如何兼顾到教科室和年级工作，又不耽误班主任的班级管理工作，我进行了认真地思考和时间的分配。为了让学生迅速入轨，我在班级管理上动了脑筋，以最终实现学生自治为目标的班级管理体系已经确立，具体做了以下一些工作。
（一）建立分工明确、合作共管的班级管理体制
1.组建管理全面覆盖的班委会。班委会主要由班长、团支书、值日班长、体育班委、文娱班委和两名卫生班委、各学科课代表组成。值日班长和语文英语课代表不排卫生打扫工作，值日班长负责每天值日；卫生班委设两名：一名负责教室门窗、走廊、室内卫生，另一名负责卫生区的卫生打扫。语文和英语科代表各两名，在语文早读课前的英语早读时，由两名英语科代表组织，在英语早读课前的语文早读时，由两名语文课代表负责；负责早课的课代表，一名在台前领读，另一名在班级巡查；课代表必须在黑板上写清楚早读的内容和要求，维持好早读的秩序，配合班长和值日的班长，一同保证早读课前这段时间的纪律和早读效率。团支书、文娱班委负责班级的板报墙报，班长、体育班委负责班级的集队集会。所有班委分工明确，职责分明。班主任做好班干工作的辅导、指导工作。班委会建立每周召开班委会议的制度，研究班级工作问题，提出解决方案，有需要班主任老师或课任老师帮助的，明确提出帮助的要求。
2.实行值日班干制。从周一到周五设立五位值日班长，由五位值日班长负责全天候的班级管理工作，只要班主任不在场，他就是班级的班主任。设计了值日班干值日的记载表格，对当天的卫生值日情况、迟到早退病事假情况、课堂守纪情况、学生作业完成情况等方面进行记载，最后每天完成一份300字左右的工作的“总结和建议”。要求值日班长早上中午早到几分钟，中午晚上迟几分钟走，班级的卫生、纪律等他全面负责，班级管理时，给值日班干以绝对的权力，任何同学都不可以不服从管理，给值日班长任意调动班级学生劳动以及去做一些特别事情的权利。每日记载和总结的表格，第二天早上课前要张贴在黑板的显著位置。所有记载情况要具体到人，明确到事，不使用模糊语言，概括语言。
3.卫生值日组长负责制。班级每一块的卫生打扫值日人员均落实到人，张榜上墙。明确卫生区、教室、走廊、门窗打扫的值日小组的组长，由组长牵头组员打扫完毕后到值日班长处在记载表上签字确认，值日班长根据值日小组打扫情况，如果打扫不合格的值日班长有权拒绝签字。经过值日班长，卫生班委督促检查确认打扫合格以后方可签字。卫生值日小组的组长每两周一次要对本组内负责打扫卫生的几个人进行总结，提出哪些人打扫卫生非常积极主动质量高，哪些打扫有待提高。班级将组织班级卫生打扫教育学习班，对这一部分劳动卫生打扫有待提高的同学，由班主任专门对他们进行辅导和指导，最终目标要达到全班所有同学卫生打扫态度积极，打扫技能过关，效率达标的目的。形成班级卫生人人参与，个个关注，人人会做，学生都有一定劳动技能和自我管理的能力。
（二）建立反应快捷、整改有效的班级督查机制。
1.班级管理值日记载表。班级管理值日记载表由值日班长题写，项目设计全面，内容丰富，包括了班级管理的方方面面，在第二天早上早读课前，连同总结一同贴在班级的前墙上，让前一天的所有班级管理好坏的典型情况一目了然。班主任将通过这张表找人谈话，进行沟通教育和帮助。这张表上的内容，在前一天值日的时候，有必要时值日班长可以用粉笔在黑板上予以通报和提醒，以最快的速度，对班级管理中存在的问题进行通报，以便及时改正。
2.作业完成检查机制。班级学生作业检查设立两道检查关卡：（1）学生检查：利用班级“一对一”帮扶和分组竞赛机制，每天早上到校，只利用三到五分钟时间，由组长一检查成员一的作业，组长二检查成员二的作业，组长一组长二对调检查，时间是六点四十五至六点五十；每组作业检查情况以即时贴的形式贴到后面黑板上专门位置上，供班主任老师对照督促检查。（2）老师检查：早读课下时，每排的组长收齐各学科作业交给课代表，然后老师批改作业进行反馈。为了减轻学生收发作业的负担，每一竖排设立两位组长，一位组长收数学、外语作业，另一位组长收语文和其他学科作业；为了提高收作业的效率，要求所有同学前一天晚上把自己的语数外作业完成之后放在一起，第二天早晨到校必须把所有作业和语文英语早读课用书一次性拿到桌子上，在收作业时主动配合，不必要再到桌肚里找作业，原则上每科作业组长收作业时间不超过30秒。组长收作业如有学生未交的，用即时贴的形式写清组号、姓名、学科、作业类型交课代表，科代表统筹后将名单誊写一份贴到后面墙上专门位置，供班主任督促，另一份提供给课仼老师。
（三）建立联动竞争、合作帮扶的学习竞赛机制。
1.进行“一对一”帮扶。根据学生入学成绩，每四人为一组，好差搭配，班级形成于十六个学习竞赛小组，每个小组设立组长一组长二，成员一成员二四名同学，组长一帮扶督促成员一，组长二帮扶督促成员二，整个组由组长一总负责。排位置时，尽可能的让四个同组成员坐在一起，组内形成“一对一”的帮扶机制，
2.进行分组竞赛。班级平均分成的十六个小组，每次检测考试后，由组长统计组员的分数进行计算，均分保留小数点后两位；计算结果填写表格时不可以改动，任何同学有怀疑都可以对他们组员的成绩进行再计算。算好的当天课代表给十六个组进行排序，对前几名和后几名的组有适当的奖惩。重要的是每次检测和测算之后，都有简短的总结，前几名的经验介绍，后两名的组要反思落后的原因。
除以上的机制之外，在学习管理上，明确提出了早读到校后任何同学不得坐下，而是站立捧书，抬头挺胸，高声朗读，配合语文和英语课代表的管理，配合值日班干的管理，保证早读课前这段时间的效率。明确提出了课堂的具体要求和作业发放时的具体操作要领：一般由第一排和第二排十多位同学，下位分发，每个人手中不得超过八本，这样保证一次性发本子一般不超过三分钟即可发完。
五、语文教学的“温火”
无论作为教科研管理者，还是年级管理者，还是班级管理者，我们的最终目标都是为学生服务，抓好学生的学习与成长。作为班级的语文老师，也是自己工作的核心任务。我根据自己对语文的理解和对学生教学的实际，以“大量阅读，大量写作，大量说话”为指导，我大胆设计了我班语文教学和微课程建设活动，以期对学生的语文能力和语文素养的培养有所帮助。
（一）开展语文微课程活动
1.写作微课程。我将根据教材课文特点，结合课文内容每课设计一到两个微写作题目。结合班级管理和学生生活，每周设计一个微写作题目。微写作题目设计形式多样：看图说话、情景描绘、仿写等，微写作明确要求只写一百五十字，以激发兴趣、积累素材、学会观察、进行思考想象训练为目标，不增加学生负担。每一次训练，均以文字形式，在家长群中展示、点评，最后有专人整理、结集、纸质展示。
2.说话训练微课程。利用语文课前三分钟，按学号顺序设计适合的说话内容。学生可预先书面准备、背熟，以演讲的方式在课前说话。要求学生准备充分，声音洪亮，抬头挺胸，吐字清楚，目的在于训练学生在公众场合说话的能力和胆量，训练学生口语表达演讲的能力，同时也训练全班同学听话能力：能否抓住要点听懂内容，明白意思，甚至听出言外之意，话外之音。说话的内容，随着年级的升高，学期的推进，将不断有所变化。例如，初一上学期刚开始就进行自我介绍。
3.每周古诗文积累微课程。班级利用早读课时间，每周学生朗读并背诵两首诗或两篇小古文，由简单到复杂，由篇幅短小到篇幅较长。将选择精美的短小诗文，利用早读课五分钟时间，以朗读、朗诵、背诵的方式，增加学生的积累，训练学生的语感，激发学生学习古诗古文的兴趣，提高他们语言的感受力和对传统文化的热爱的感情。
4.使用阅读存折。班级集体购买或学生自购一定量的图书，以教材推荐的名著和教师发展中心推荐的名著为主，扩展到适宜初中学生阅读的其他课外书。鼓励学生大量阅读，十五天一本，介绍多种阅读方法，让学生读完后，填写阅读存折，存到“顾志文语文阅读银行”中。老师对学生存在老师处的阅读存折有一定的利息，也就是奖励，每月一次颁奖，以鼓励学生大量阅读，广泛阅读，激发他们的阅读兴趣。
5.印发班级《墨韵》小报。鼓励学生课外阅读与写作结合，鼓励学生平时练笔多写随笔、读后感，并利用家长会时间请求家长配合学校，帮助学生整理修改文字形成文稿，向班级《墨韵》小报投稿；稿件按要求的格式投送到语文老师邮箱。语文老师还将用微信公众号等自媒体推送学生写作，来激发学生写作热情，培养他们的写作兴趣。
6.视听微课程。班级每两周进行一次视频或听力方面的训练，播放和收听后组织大家讨论，围绕话题，发表看法，写自己观感和听感。微视听课程，目的在于训练学生视听能力，帮助引导学生关注社会，关注生活，思考生活，拓展他们语文学习的视野。
7.班级百家讲坛。班级将鼓励少数优秀学生利用课余时间和假期时间，认真研究某一个人或某一专题或某一部作品，班级将安排时间以ppt讲稿的形式让学生给同学们做讲座，作报告，成立班级的“百家讲坛”。先尝试每学期搞两次，意在引发学生学习研究的热情，培养他们专题研究的能力，学会搜集资料，全方位关注，深入地总结和归纳、体验的能力。让他们走上讲台进行演讲，训练他们听说能力，提高他们的综合素养。
9.班级史记。班级将选聘写作能力比较强的五位或十位同学担任班级史官，每天两名同学认真观察班级发生的所有的人和事，选择最有趣最有意义最有价值写的内容，写进班级史记。每日史记标题以章回体对偶的形式出现，每句七个字。开始时班级史记每篇只要三百字左右，以后可以逐渐增加一点。此活动目的是让学生学会观察，学会积累，学会发现，关注生活，学会从生活中找到闪光点，学会用自己的笔记录生活，让丰富多彩的生活凝固在班级史记中，成为以后人生成长的美好记忆和回忆。
9.语文老师与学生同写记录生活。我将用自己的笔，每周至少两次以图文的形式记录师生中发生的有趣的故事，班级里出现的正能量的人和事，以此来激励和教育大家，鼓励和引导大家学习、读书和生活，为建立和谐班级、先进的班级做努力。
10.自建班级图书馆。采用学生集体自购或自带的方式选书，除包含书本上的名著和县教师发展中心推荐的名著，可大量选读课外适宜学生阅读的名著、杂志，构成班级阅读图书馆。介绍多种阅读方法和技巧，每十五天一本，让学生能广泛阅读，大量阅读。
以上的语文微课程活动，将根据情况逐步推进，而不是一步到位，根据学生学习任务情况，可作适当调整或减少。
（二）建立家校互动联系
1.召开家长会。通过家长会，统一与家长的认识和教育观念与思想，取得家长最大的理解和支持，建立家校之间互动联系的平台，尊重与坦诚，信任与互助，为教育学生提供非常好的人文关系环境。
2.建家校互动微信群。建家校微信群这一平台，目的在于及时与家长交流班级教育教学情况，通报学校通知、要求、提醒。作为班主任和微信群主，应明确提出微信群管理的要求，对其作用和功能做明确的界定。
3.建追梦班QQ群。为给班级同学以明确的目标和精神的激励，我给班级起名为“追梦班”。建立班级的QQ群名为追梦班QQ群。QQ群的管理与微信群的管理一样，主要用来帮学生传递文档、文稿、班级史记等，老师传递班级日记，《墨韵》小报，说话训练素材，写作材料，微视听课程的素材，班级事迹，老师的班级图文记录等一切班级管理和教学内容。
这就是我开学后，第一周所烧的五把大火，当然，这五把火还在燃烧，有的火，才刚刚点燃，以后它会愈烧越烈，越烧越旺，越烧越红火。我希望，借这个良好的开端，开启我的新学期的学习、工作和生活。让我的教科研工作、年级管理工作、班级工作、语文教学工作，一切都红红火火。
