阅读，是一门大学问！我们在这篇文章中先谈论文学类文本阅读。文学类文本的阅读很难通过刷题来提高，它更需要的，是学生的深入思考。
之所以说文学类文本的阅读很难通过刷题来提高成绩，一方面是因为其之题库是无限的，别说全世界，单就中国，作家的数量也是很惊人的。几乎每天都有许许多多优质的诗歌、散文、短篇小说……从这个作家群体中产生。而这些优质的作品，又几乎都可以作为中高考的阅读材料。所以，在中高考中，一个考生发现试卷中的阅读题自己考前曾经做过的概率几乎为零！
另一方面，大量地刷阅读题太过浪费时间精力。堪称“杀敌一千，我损八百”。
因此，在阅读这一板块上，我们更需要的，不是练习的数量，而是质量（即思考的深度及解析的透彻度）。
考场中，做阅读题时，该如何找寻答题的思路？
要回答这个问题，我们首先需要认识文学的本质。
文学的本质是什么？是一门艺术，是一门给人带来愉悦，能够陶冶人的情操、提升人的思想、拓展人的见闻……的艺术。从这个角度来看，文学与音乐、美术、雕刻……其他的艺术形式之间，共性很多。
在英文中，艺术的单词是art，art偶尔也被翻译为“技艺、手艺”。从词源学的角度来说，art也具备“技术”、“手艺”……的意思。（鄙人粗通拉丁语，不到之处，敬请指正。）
也就是说，文学作为一门艺术，其本质也具有技术性！
是的，语文并不是一门很虚、很空的学科。虽然它的内容有时会有些抽象，有些“虚空”，比如“道可道，非常道；名可名，非常名”（《道德经》），比如“至人无己，神人无功，圣人无名”（《庄子·逍遥游》）……但这门学科中，也有许多技术性的东西，虽然这些技术性的东西不如数学、物理等学科这么明显。
当我们阅读文学类文本的时候，就可以明显感觉到一些作者写作时的“套路”或“技巧”，而这些作者惯用的“技术”或“套路”也正是我们解答阅读题时的“思路”。
比方说，小说的作者在拟定自己的小说的标题时有什么样套路，那么，我们在解答“小说标题有什么作用”这样的题时，就有什么样的思路。而“小说的标题有什么作用”这一问题的解答思路主要来说无非就是：1.交代故事的发生背景（《秋天的怀念》）；2.作为全文的线索（《羚羊木雕》）；3.暗示文章的中心（《蘑菇转了一个弯》）；4.概括全文的内容（《智取生辰纲》）；5.设置悬念（《钟点工的三千元晚宴》）……
阅读是写作的铺垫，阅读与写作永远是一体两面。
就我自己的写作经验来说，我在写作小说《杀手传奇》的第二回——酒楼叙义的最后一段时，为了写出朗月在码头久待徐芜而无果之后的失落之情，便用了一段环境描写。
请看原文：
在这里为什么要用环境描写来写出朗月的失落之情呢？为什么不直接写“朗月很失落”呢？显然不是为了装逼！
我们都知道，表达方式共有五种：记叙、抒情、议论、说明、描写。如果一篇文章自始至终都只有一种表达方式，那么，毫无疑问，作者和读者都必然会阵亡在极度的枯燥之中。而这五种表达方式如果在一篇文章中交替着出现，那么，无论是作者在写的时候，还是读者在读的时候，都不会感动“审美疲劳”。
这就是我在小说的最后一段使用环境描写的原因之一，在写了一大段的记叙性的文字之后，来一点描写性的文字，两种表达方式交错着使用，文章显得异彩纷呈，而不会单调乏味。
第二，文字（或者说所有的艺术形式）的表达能力是有限的，自古至今，还没有哪一本小说，敢声称自己写尽了世上所有的情感、所有的思想、所有的人事物……无论是莎士比亚的，还是巴尔扎克的，还是米兰昆德拉的……
很多情感，很多思想，是写不出来的。写不出来怎么办？旁敲侧击、拐弯抹角地写出来。情感写不出来？OK，用环境描写来渲染！思想写不出来？OK，用寓言故事来映射！
相比于西方而言，我们中华民族的思想史上，很少有纯粹的形而上的逻辑建构，我们祖先的辨证性思想，大多是通过“寓言”的形式表现出来的，如“守株待兔”、“买椟还珠”、“邯郸学步”、“自相矛盾”、“求马唐肆”、“智子疑邻”、“塞翁失马”、“掩耳盗铃”、“削足适履”、“五十步笑百步”、“齐人有一妻一妾”……（此处省去一万字）
在文学或哲学上，这些就叫做“表达技巧”。因此，我在小说的最后一段设置环境描写的原因之二是：渲染人物的情感。
一般来说，作者在文章中使用环境描写，其主要的目的无非有：1.渲染人物的情感；2.揭示文章的中心；3.烘托气氛；4.交代故事发生的背景；5.为下文做铺垫……而这些，也正是我们在解答“文章中的环境描写有什么作用”这一问题时的思路。
我们在临考前复习阅读这一板块时，不需要大量做题，但需要归纳、复习这些文学中的“套路”，或者说，是答题时的“思路”。比如：
1.句段的结构作用都有哪些？
2.线索可由什么充当？
3.倒叙的手法，作用是什么？
4.叙述人称的作用有什么？
……
（行之老师微信号：Soros_Zeng。加我备注“学生”或“家长”。）