文/爱在
作者 : （美）舒尔 、迪吉若尼
作者简介 : 默娜·B．舒尔，博士，儿童发展心理学家，美国亚拉尼大学心理学教授。
学习目标: 通过学习“培养孩子社会能力”的好方法，为孩子的健康成长助力。
自我总结: 如果让我总结自己的社会能力，那我必须得承认我没有这方面的才能，蓦然回首真佩服自己能囫囵的混迹在这高手如云的竞技场。
课前分析: 社会能力是指人在脱离家庭环境后，面对外界环境的适应力和技能发展。
外界的环境虽不是洪水猛兽，但那刀光剑影也足以使人三魂没了七魄。
要生存就需要具备摸爬滚打的技能和降妖除魔的魄力，才能给自己争夺出一个立足之地！虽然我说的有些惨烈和悲观啊，但不是说要对自己下手狠一点嘛!
我能对自己狠,但对孩子绝不忍心让他们遭受外界的抨击和蹂躏,所以我要学习从小培养他们的社会能力，让他们懂得如何去融入外面的世界。
学习内容:
舒尔博士提出的“我能解决问题”法，以教给孩子解决冲突和与人相处的思考技巧为核心,简称ICPS。
这个方法不是由老师和家长告诉孩子怎么想或是怎么做，而是通过游戏，对话和活动等独特的方式教给孩子自己学会怎样处理问题和人际关系之间的冲突。
成年人的我们，生活中的每一天都离不开各种各样的问题和人际关系的往来,但处理起来的结果却大相径庭。
其原因就是社会能力的强与弱，也反映出在儿时,接受“社会能力”教育的程度和锻炼。
那么,教给孩子学会“我能解决问题”迫在眉睫!
帮助孩子思考问题
帮助引导孩子分析事情发展的来龙去脉，不持偏见态度定义结果，保持中立让孩子自己思考厘清是非。
1、如何思考，而不是思考什么
比如孩子和小朋友吵架了，回家跟我说:“妈妈,小朋友欺负我，我不喜欢他。”
以前我会这样说，“他就是爱捣蛋的孩子，你不喜欢那就不要跟他玩了。”
（家长不想理解孩子，而且完全替孩子思考）
ICPS:
我:“你知道他为什么欺负你吗？”（引导孩子思考找原因）
孩子:“不知道”。
我:“你想想他肯定是有原因的,他之前在干什么？”（引导孩子思考经过）
孩子:“嗯,大家都在玩玩具，他总想玩我们的玩具，没人给他，他就动手抢，小朋友打了他。”
我:“然后呢？”
孩子:“然后,他就抢我的，我的就被他抢走了。”
我:“那他没玩上想玩的玩具，又被人打了，他的心情还好吗？”（引导孩子思考别人的感受）
孩子:“不好，要是我就哭了。”
我:“那你了解了他欺负你的原因了，他是因为没人跟他玩后很生气，就转移到了你身上,你想想你当时怎么做他就不那样了。”（引导孩子找出真相，讨论问题的处理方法）
教会孩子处理问题，相信孩子有能力解决，你的放手是他迈出的第一步。
2、字词游戏
这个很有意思，没想到我们每天不知道要说多少次的字词会有这么大的威力!
通过有意识地教会孩子使用下面的六组字词，可以帮助孩子建立多种选择的思维方式，教会孩子观察行为之前之后的区别，这样孩子才会知道自己的行为是会对他人造成影响的，从而敢于自己解决问题。
①是/不
②和/或者
③一些/所有
④之前/之后
⑤现在/以后
⑥相同/不同
我觉得孩子掌握了这个方法后，他们对问题的分析和理解就会很透彻，解决问题也就轻而易举了。
我们看轻轻家五岁的女儿是怎样学而致用的。
孩子在幼儿园的淘气堡里和小朋友玩耍时起了争执，然后两个小朋友就扭打在一起。
这时那位小朋友的家长连忙跑来过来,边拉住轻轻家的孩子边说:“不要打架嘛”。
由于孩子被拉住,动不了的同时还被对方小朋友抓了几下。
大人的不问缘由偏袒一方,使孩子很受伤，她不高兴地对小朋友家长说:
“你这样做是不对的!
你都不问我和她是怎么回事，只指责我一个人。
然后你又把我一个人拉住，导致她后来又抓了我。
如果你当时把我俩一起拉住，那么她就不会再伤害我,你这样对我是不公平的。”
孩子的义正言辞博得了周围家长的一片掌声,小小年纪就能明辨是非捍卫自己尊严，是何等的厉害!
这就是字词法解决问题的高明之处。因为学习了解了这些字词间的意义，使孩子会去思考面临的问题,所以也是孩子能看清事实真相的原因。下面还有更高级的字词组合,已经跟孩子合体了哦!
3、更多的字词练习
①合适/不合适
②如果/那么
③可能/或许
④为什么/因为
⑤公平/不公平
4、理解他人的感受
讨论感受,和孩子讨论他自己以及别人的感受，而不是评判孩子的感受。
在孩子受委屈时，我们总是站在自己孩子这边，去指责对方（貌似和上面的那位妈妈一样啊）。
“人都是自私的”!殊不知,就是这句话让我们明知自己错了却还在无理辩三分!
想要正确的处理人物关系，我们就要以身作则，引导孩子在出现冲突时,多想想对方的感受，孰是孰非用沟通来解决。
5、寻找多种解决办法
问题有种种，能解决的方法也有很多，要学会灵活应对。
寻找解决方法的步骤，当孩子和他人发生矛盾，家长可以用一下步骤：
①问题是什么？（你们现在出现了什么问题？）
②感受如何？（你们俩的感受如何？分别是什么感觉？）
③怎么办？（谁有办法让你们俩都高兴？）
④写出这些办法
⑤如果不管用，那么我可以试试不同的办法，直到找到解决办法。
⑥告诉孩子这个为就叫做（分享）、（宽容）、（协调）……
6、考虑后果
处在复杂的问题当中，我们成年人有时也会一筹莫展，更别说是孩子，当局者迷嘛!
如果真是难以定夺,那就教孩子学会考虑后果。
去假设如果……可能会发生什么,帮助孩子想象各种可能的后果。
今天中午姑娘要去参加同学的生日会，下午两点还有英语课,姑娘就跟我商量让我1:40去接她,她想多玩一会。
我跟她说:“如果我不提前十分钟到，万一路上车多，或者有事耽搁一会,你都有可能迟到，要是迟到了老师就不会给你发维尔币,你是想多玩十分钟还是想早到自己决定吧。”
她想了想:“那你还是提前十分钟出门吧”。后来我还没到她就已经出来等我了。
有了对后果的想象，孩子就会了解，自己如果做了某种决定后,后果却是自己最不希望看到的，那他自然就知道自己该怎样处理了。
我整理完“如何培养孩子的社会能力”后感觉收益很深，反思自己这方面真的很欠缺，有些方面都不及孩子。
孩子看似天真无邪的背后，其实时刻在洞察着这个世界，我们想让他成为什么就要让他看到什么!